电路课上那点儿事儿，其实挺有意思的。大家都知道，传统的工科课总给人一种冷冰冰的感觉，那些复杂的公式和抽象的理论，往往让学生们直皱眉头。你看现在的学生，上课总爱低头玩手机，提不起半点兴趣。这背后的原因嘛，主要就是专业教育和价值观的传递没衔接好，加上咱们的教学方法有点跟不上年轻人的习惯。 那怎么办呢？怎么才能让硬邦邦的工科知识活起来，又能让大家明白做人的道理呢？这可是高等教育改革得解决的大问题。西北农林科技大学信息工程学院的张志勇老师，就给出了一个很好的答案。 从2019年开始，张志勇就针对电路课上大家都不爱听讲、没啥兴趣的情况，动手把教学内容和方法重新捋了一遍。他的核心思路很简单，就是打破学科的界限，把电路原理和生活、社会现象联系起来。比如说讲到“组合逻辑电路的竞争与冒险”，他就拿“父母唠叨其实是种保护”来打比方。这样一来，那些让人头疼的概念一下子就变得好理解多了。 为了把这事干好，张志勇没少下功夫。他亲自画了900多页的教学动画，把枯燥的电路图变成了能看能动的“生命轨迹”。在课堂上，他还经常用激光笔跟学生互动，讲起故事来那叫一个生动。最关键的是，他把思想政治教育当作盐一样撒进了专业知识里。他不搞硬塞，而是像盐溶于水一样，不知不觉地引导大家。 比如讲到华为技术突围的故事，或者是咱们工匠的精神，他都会结合现代社会和学生的实际情况来解读。这些内容不仅让大家爱上学电路了，还慢慢改变了他们的想法。你看现在的课堂，以前没人坐的前排位子现在成了抢手货；课后学生们也爱分享这门课有多有趣。 很多学生都说，现在学电路不再是干巴巴的公式了，而是能摸到、能感受到的东西。更让人感动的是，有学生因为老师的课向父母表达了感谢，还有学生把自己的专业和报国志向连在了一起。张志勇还给每个学生建了“专属档案”，记录他们的成长和想法，这也是以生为本的好做法。 这种做法为啥能成功呢？主要靠三个方面：一是直接抓住了工科教学的痛点；二是坚持内容为王；三是通过情感互动营造了好的学习氛围。这说明课程思政不是死板的灌输，而是一门艺术。 看着科技发展这么快、时代变化这么大，咱们工科教育不仅要教书还要育人。张志勇的“盐配方”模式给了我们一条路：把思政和专业融合起来。如果更多老师能试试这种方法，说不定能形成一个全员参与、全方位育人的新局面。 教育说到底就是传递知识、塑造价值观还有唤醒生命。张志勇的探索告诉我们：真正的课堂革新离不开对育人本质的理解和对初心的坚守。当专业教学和思政引领像水和牛奶一样混在一起时；当老师的匠心和学生的成长步调一致时；教育就能突破技术的限制；变成点亮心灵、照亮未来的力量。这种“盐”的味道；或许就是咱们高等教育回归初心、回应时代的关键所在吧。