当岁末年初家家户户忙着张罗过年时，利津街道中心幼儿园却在教室里忙活起来，用彩泥捏出一个个饱满的金柿子。小朋友们在桌上忙活，把橙红色的面团搓揉成团，再压成柿子的形状。墨色卡纸的树枝上也渐渐缀满了这些果实，寓意着“事事如意”。这看似简单的手工，其实藏着很深的教学心思。幼儿园的老师说，他们是把“柿”和“事”的谐音转化成看得见摸得着的东西，好教给孩子。民俗专家觉得柿子象征吉祥，它的红润形态正好符合大家祈福的心理。 这次活动特意选了彩泥当材料，因为既符合小孩子的触觉，又能让他们发挥创意。专家观察到，刚开始小朋友捏出来的柿子大多是基础球体，后来慢慢就能做出有蒂萼、有纹理的造型了，有的孩子还会给柿子画上笑脸。这种从模仿到创新的过程，说明手工能帮孩子们发展空间思维和审美能力。北京师范大学学前教育研究所的专家也夸这种方法好，说是把文化符号变成孩子能操作的东西。 这活动不光练手劲（搓揉、按压、粘贴），还能学知识（讲柿子和树枝的关系），还有团队合作精神（一起做一棵树）。老师们围着作品转，一边教技巧一边夸奖别的小朋友做得好。家长反馈说孩子回家会讲这个故事，有时候还带着家人一起做手工艺品。当最后一个柿子固定在树枝上时，孩子们看着这幅“柿柿如意”图，传统文化的种子就在指尖萌芽了。 利津街道中心幼儿园已经把这种民俗活动变成常态了。中秋节做彩塑玉兔、端午节扎丝线彩粽、清明节编柳框……这一整年都在做传统工艺体验。这种以生活美学为载体的启蒙教育让文化符号变得亲切可感，也在潜移默化中塑造了孩子对民族文化的认同和感情。在今天重视内涵的学前教育里，利津街道幼儿园的做法给了大家一个很有启发的答案。