问题——科研与育人“两张皮”如何破解，学科建设如何回应国家需求 当前，高校普遍面临两类共性课题：一是如何把科研成果更有效转化为教学内容与育人能力，避免出现“科研强、教学弱”或“教学强、科研弱”的割裂；二是生命科学等基础学科如何对接国家战略与产业需求，在保持学术前沿探索的同时，更直接服务农业增产、抗逆与生态治理。围绕这些问题，张可伟教授及其团队将研究主线聚焦在“植物如何生长、如何衰老”等关键科学议题上，并据此搭建科研、课程、实践贯通的育人链条，探索形成可复制的“科研反哺教学、教学反促科研”路径。
从实验室的显微镜到田间地头的秧苗，从讲台上的板书到学生获奖的证书，张可伟教授团队用十年时间给出了“把论文写在祖国大地上”的具体答案。这条“双螺旋”发展之路既追问植物生命的关键问题，也在持续培养兼具科研素养与实践能力的青年人才。在加快建设教育强国、科技强国的当下，这样的探索更显难得，也提示我们：有生命力的教育创新，往往发生在科研与教学相互促进、理论与实践相互印证的过程中。