信息技术日新月异的今天，互联网成了孩子们认识世界、学习和社交的重要去处。虽说互联网有不少好处，但也藏着五花八门的信息、潜在的社交风险，加上过度使用这些问题，给未成年人的身心安全带来了新的挑战。怎么引导孩子安全、理性地上网，让他们适应这个数字时代，这是关系国家未来的大事。光靠简单禁止肯定不行，关键还是要疏通与管理并行，既要管好风险，又要提升孩子的网络素养和自护能力，把各方力量凝聚起来，给孩子一个健康向上的网络环境。 学校教育得从行为管到思想，把“指尖”上的世界变成“心间”的自觉。湖南省常德市武陵区北正街恒大华府小学在这方面做得不错。他们学习了《未成年人网络保护条例》，把目标定在护航现实成长上。开发了“网络小公民”微课程，用校园电视台和艺术节播放，把抽象的规则变成具体的例子。搞了“什么是真正的酷”主题辩论，让学生自己去思辨网络行为的边界。这些做法就是要让外在规则变成学生内心的价值判断和行为选择。 家庭陪伴不能光盯着监管，得变成有温度的亲子共育。北京大学附属中学学生家长觉得，社交媒体不能谈之色变，要当了解孩子的窗口。多陪孩子聊聊网络见闻和心声，分享人生经验和看法，在平等交流中建立信任。学校也开办家长学院、举办沙龙教家长怎么管。 社会协同也得跟上。网络平台和企业得严守安全底线，严格实名认证、时间管理这些要求。开发更多健康的数字内容。治理思路不能光靠围堵，得加强建设。除了打击乱象外，还要鼓励支持好的网络文化产品创作和传播。推动学校、社区等提供更多线下活动，减少孩子对网络的依赖。 未成年人作为数字时代的原住民得发挥主体作用。深圳实验学校高中部学生说，他们不仅要被保护，还要主动参与。帮助他们树立正确的网络观，掌握技能和安全知识，明确隐私最小化原则。 培育孩子的网络素养是个长期任务。考验着家庭、学校、社会的智慧和担当。只有坚持对孩子有利的原则，构建各尽其责的协同体系，才能把数字世界变成滋养心灵的沃土。