问题——如何在成长关键期为未成年人立德铸魂、强基赋能，是各地推进未成年人思想道德建设和基础教育高质量发展的重要课题。
随着社会信息渠道更加多元、成长环境更加复杂，青少年价值观塑造需要更鲜明的导向、更可感的榜样以及更稳定的育人合力。
此次辽宁省2025年度“新时代好少年”名单发布，大连4名学生入选，提供了可观察、可借鉴的实践样本。
原因——“好少年”脱颖而出，既源于个人长期坚持与自我驱动，也与日益完善的育人生态密切相关。
入选学生中，有人以传播红色故事为己任，主动走访革命遗址、整理讲解内容，通过校内外宣讲和主题作品创作，让红色记忆在同龄人心中可触可感；有人深耕声乐艺术，凭扎实训练与舞台实践，用童声传递对家国与家乡的真挚情感，体现文化自信的青春表达；有人聚焦科学创新与工程实践，从日常用水循环利用、雨雪水收集等现实问题切入，形成解决方案并在多项赛事中验证完善，体现面向未来的创新意识与实践能力；还有人长期参与公益服务，用持续行动培育责任担当。
多元领域的共同指向是：价值引领与能力培养并重，个人成长与社会需要同频。
影响——榜样的力量在于可学可做、可近可及。
大连4名学生的事迹，呈现出当地在未成年人思想道德建设中“以点带面”的工作成效：一方面，通过校内岗位、社团平台、实践课堂等载体，把“责任、奋斗、奉献、创新”等核心要素转化为具体可见的成长路径；另一方面，通过市区校协同、社会资源链接与竞赛展示平台，为青少年提供更广阔的实践场景，使“学有所用、用有所成”成为可能。
更重要的是，“身边榜样”能够形成积极的同伴影响，推动校园与社区形成崇德向善、见贤思齐的氛围，进而带动更多未成年人明确方向、提升自我。
对策——面向下一阶段，持续擦亮“新时代好少年”品牌，需要从“选树”向“培育”延伸，从“宣传”向“机制”深化。
其一，强化立德树人主线，把红色资源、国情教育、劳动教育、法治教育等融入日常教学与综合实践，让价值观教育既入脑更入心。
其二，完善协同育人体系，推动学校、家庭、社会在目标、内容、方式上更好衔接，形成稳定支持网络，尤其在心理健康、网络素养、科学探究等方面提供专业支持。
其三，拓宽实践平台与评价通道，鼓励学生面向真实问题开展研究与服务，健全以成长为导向的综合评价，让“会做人、能做事、肯钻研”成为更鲜明的育人标准。
其四，做好典型传播与校际共享，将优秀案例转化为课程资源、活动方案与社团项目，推动“可复制”的经验在更大范围落地。
前景——从更宏观的教育发展趋势看，未来人才培养的竞争，核心在于价值底色与关键能力的统一。
大连少年入选省级“新时代好少年”，体现出地方在推进“五育并举”、促进全面发展方面的持续探索。
随着协同育人进一步走深走实、综合实践和科创教育持续强化、优质文化资源更加普惠，青少年在家国情怀、创新精神、实践能力与社会责任等方面有望实现更高水平的成长，形成更多可持续、可推广的育人成果。
这四名"新时代好少年"的成长故事，生动诠释了新时代对青少年的期许。
他们在各自领域的突出表现，不仅是个人奋斗的结果，更是家庭教育、学校培养和社会引导相互融合的成果。
他们用实际行动证明，当代少年儿童具有远大的理想抱负、深厚的家国情怀和强烈的社会责任意识。
这种精神力量的传递和示范，必将激励更多青少年在新时代的征程中砥砺前行，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献青春力量。