问题：传统培养模式难以满足陆海复合需求 长期以来，高职院校健康服务人才培养主要面向陆域场景，课程设置和教学内容难以覆盖船员、渔民等涉海人群的特殊健康需求。专业分割带来知识断层，学生综合能力不足，难以适应海洋经济快速发展对复合型技术技能人才的需求。 原因：战略需求与产业升级倒逼 随着“健康中国”“海洋强国”战略持续推进，区域经济发展和产业升级对健康服务人才提出了更高要求。传统培养模式在资源整合、课程设计和实践能力培养上的短板逐步显现，系统性改革迫在眉睫。 影响：育人成效与社会价值双提升 泉州海洋职业学院的探索取得明显成效。数据显示，该模式已覆盖3200余名学生，职业技能证书获取率达95%，护士执业资格考试通过率显著高于全国平均水平。学生在国家级、省级技能竞赛中多次获奖，毕业生就业率和用人单位满意度保持较高水平。同时，学院通过政行企校协同，建成海上交通安全技能培训基地等实践平台，为区域经济社会发展提供了有力支撑。 对策：构建“三层次四融通五融合”体系 学院以问题为导向，系统重塑培养路径： 1. 三层次课程体系：依托专业群共享课程、专业核心课程及跨专业互选课程，打通陆海知识体系； 2. 四融通教学模式：将岗位任务、职业标准、竞赛内容与思政教育融入教学，强化实践能力与职业素养； 3. 五融合保障机制：统筹校内外资源，建设“双师型”师资队伍，完善多元评价体系，夯实人才培养质量。 前景：为职业教育改革提供示范 该模式不仅缓解了涉及的领域的人才紧缺，其“跨界融合、产教协同”的思路也为其他院校提供了可复制的经验。随着海洋经济与健康产业继续融合，面向陆海复合需求的人才培养模式有望成为职业教育改革的重要方向。
泉州海洋职业学院的实践表明，高职教育只有对接国家战略需求和区域产业发展，改革才能落到实处。“三层次四融通五融合”模式既回应了陆海复合型人才培养的现实难题，也为全国高职院校推进产教融合、深化教育教学改革提供了可参考的路径。在新时代背景下，这种系统推进、整体协同的改革思路具有推广价值，将有助于培养更多符合经济社会发展需要的高素质技术技能人才。