在基础教育从“重结果”转向“重过程、重素养”的背景下，课堂评价如何更贴近学生的真实学习、如何让学科知识更有效地服务生活，成为不少学校面临的共同课题。1月28日，郑州市二七区汝河路小学二年级以“欢乐北京游”为情境开展无纸笔评价，通过诸多模拟任务引导学生在“做中学、用中悟”，把抽象的数学概念转化为可操作、可表达、可观察的学习过程。
当数学不再局限于公式演算——当“考场”转变为生活场景——教育正回到培养人的初心。汝河路小学的探索提供了一个清晰的参照——在这里，知识成为可用的工具，学习是一段可体验的旅程，每个孩子都能更自信地表达自己的思考。该实践也提示我们：以真实情境打通学科与生活，让评价关注过程与能力，才能更有效地培养面向未来的关键素养。