问题：随着数字化生活方式的普及，如何让青少年亲近传统文化、了解地方历史，并将文化认同转化为持续的学习动力，成为基层公共文化服务的重要课题；目前，一些地方的传统文化教育仍存在内容“重讲解、轻实践”，形式“重展示、轻参与”等问题，导致文化传播的效果有限。 原因：青少年更倾向于互动性和体验感强的活动，传统的讲授方式难以吸引他们。同时，地方历史文化资源分散在典籍和展览中，缺乏易于传播的可视化载体和可体验的场景。尽管数字技术和创客教育在中小学逐渐普及，为传统文化的活化提供了工具，但如何与公共文化服务有效结合，仍需探索可推广的模式。 影响：针对这些问题，庐江县图书馆于3月21日举办了“当科技遇上文旅”科普主题活动。活动以庐江历史人物、南唐状元伍乔为主题，通过“小课堂+互动问答”的形式，让学生了解他的勤学故事，增强对家乡文化的认同。在实践环节，学生近距离参与数字建模和模型制作，将传统文化元素以实体模型呈现，使历史符号变得可触可感。活动最后，参与者还获得了状元主题纪念铭牌，强化了仪式感和学习成就感。 对策：从实践来看，传统文化传承可从四个维度入手： 1. 内容选择：聚焦地方代表性人物和故事，将价值观融入历史叙事，避免空洞说教。 2. 形式设计：增加动手实践环节，如数字建模、手工制作，降低参与门槛，提升理解深度。 3. 场景营造：利用图书馆的公共文化空间优势，整合阅读推广、科普教育和地方文化传播。 4. 运行机制：加强图书馆与学校、社会机构的合作，建立常态化课程和活动体系，推动单次活动向系列项目升级。 前景：当前，各地正推动公共文化服务高质量发展，文化数字化和科普资源下沉为基层创新提供了机遇。以“文化+科技”为路径，将地方历史文化转化为可体验的学习项目，既能增强青少年的文化认同，也能培养科学思维和创新意识。未来，庐江县图书馆若能围绕地方文化IP开发更多模型、课程和研学线路，完善展示和传播渠道，并融入跨学科内容，有望打造具有地方特色的青少年文化科普品牌，继续起到文旅融合与文化育人作用。
数字技术为传统文化提供了新活力，也拓展了传承的空间。庐江县的实践表明，找到传统与现代的结合点，不仅能唤醒历史记忆，更能培育面向未来的文化自信。此探索不仅为青少年教育提供了范例，也为全国县域文旅融合发展贡献了可借鉴的“庐江经验”。