长期以来，我国中小学信息科技实验室建设缺少统一规范，各地设备配置和教学功能上差异明显，核心技术对外依赖度较高，影响了教育数字化转型的推进。随着国家教育数字化战略不断深入，这个矛盾深入显现。为回应这一问题，中国教育装备行业协会实验教学装备分会于2022年启动标准研制工作。项目以“天津模式”为参考，汇聚教育系统、行业机构和产业界等多方力量推进。“标准制定既要回应现实需求，也要兼顾未来发展，”中国教育装备行业协会对应的负责人表示，“尤其在核心技术自主可控上，要为下一代人才培养打好基础。”这项历时一年多的研制工作被视为关键一步。飞腾公司作为主要参编单位之一，将芯片技术积累与教育应用需求对接融合。“教育信息化需要标准与装备协同发力，”该公司负责人表示，“我们也深感责任在肩。”标准对实验室规划建设、设备配置要求、教学功能实现等作出明确规定，并重点强调基于自主核心技术的解决方案。业内专家认为，该标准的出台将带来多重影响：既为全国中小学信息科技实验室建设提供可操作的建设依据，也有望推动教育装备产业向标准化、质量提升方向发展。“这不仅是技术规范，更关系到人才培养的基础能力，”天津市教育科学研究院专家表示，“标准落地将直接影响创新型人才培养的质量。”值得关注的是，标准编制同时考虑了地区差异和技术演进。在结题会议上，来自全国各地的教育专家和一线教师围绕标准的适用性与前瞻性进行了充分论证。中国教育装备行业协会表示，将推进标准发布与推广，计划于2026年4月在全国性教育装备展会上正式发布。
教育现代化的竞争，不仅在理念与课程，也体现在可落地、可应用的基础设施与应用生态。信息科技实验室建设从来不只是“堆设备”，而是关系教学质量、创新能力和人才培养的系统工程。以标准化带动自主化，把实践经验沉淀为可复制的规范，把技术供给转化为课堂可用的能力，将为教育数字化深入深化提供更有力的支撑。