作为一所百年乡村小学，贵定县云雾小学有新的发展课题。校长柏茂林认为，乡村学校既要守护文化根脉，也要回应时代需求，这要求学校找到属于自己的育人之路。 国家推进基础教育扩优提质，"双减"政策深入实施，这为乡村学校带来了新机遇。柏茂林指出，"双减"的关键不是简单减少作业，而是引导学校重新思考什么样的教育能真正支撑学生发展。同时，县级持续投入也在改善学校办学条件，为发展提供了支撑。 现实挑战仍然存在。如何将理念落实到课堂，如何在资源有限的情况下为1500多名学生提供适合的成长路径，如何实现家校协同，这些问题每天都摆在管理者面前。柏茂林坦言，乡村学校必须直面现实，在约束中寻找突破。 云雾小学确定了特色发展方向。云雾镇是"中国苗岭贡茶之乡"，茶文化底蕴深厚，苗族芦笙长鼓舞是省级非遗。学校以此为依托，确立了"为做人奠定基础，为成才积蓄力量"的办学理念，围绕"茶韵润心·五育共生"构建特色育人体系。 学校探索了以"美育+"为牵引的发展路径。这不是简单增加艺术课程，而是以美育为纽带，推动德育、智育、体育与劳育在真实情境中协同发展。在"茶植园"，学生通过种茶、采茶体会劳动意义；在"茶艺园"，学生学习泡茶、奉茶礼仪，感受文化涵养。苗族芦笙长鼓舞融入课堂和大课间，既强健体魄，也滋养心灵。柏茂林强调，学校希望学生在真实情境中理解和体验文化，而不是停留在书本知识层面。 云雾小学始终守住教学质量这条底线。学校打造"631教师教学大比武"品牌、完善教研机制，引导教师在实践中打磨课堂；深化"四五"课堂教学模式，落实"明礼笃学，知行合一"的教学主张。柏茂林明确指出，课堂始终是学校的根本，所有特色发展都必须建立在扎实教学基础之上。 面向"十五五"时期，云雾小学提出打造"校园环境美、教师形象美、学生身心美、教学质量优"的"三美一优"学校目标，系统规划"三园三廊"校园文化建设，让每一面墙、每一个角落都成为育人的空间。
云雾小学的实践表明，乡村教育振兴不是简单复制城市模式。当学校开始珍视脚下土地蕴藏的文化资源，教育才能真正成为连接传统与现代的桥梁。这种扎根乡土又面向未来的探索，不仅为乡村教育困境提供了新思路，更在孩子们心中播下了文化自信的种子。正如那历经百年仍生机盎然的古茶树，教育的生命力来自对本土智慧的创造性转化。