推进教育高质量发展的背景下，桃源县教师进修学校于3月19日晚召开2026年春季德育工作会议；此次会议摒弃了传统的形式化汇报，转而聚焦“立德树人”该核心任务，通过表彰先进、经验交流与工作部署，为学校德育工作指明了方向。 问题与现状 当前，德育工作面临诸多挑战。一上，部分教师仍存“重成绩轻德育”的倾向；另一上，学生行为习惯、心理健康等问题日益凸显，亟需系统性解决方案。桃源县教师进修学校作为当地教育改革的排头兵，率先提出将德育融入日常教学，推动五育并举。 原因分析 德育工作的滞后性源于多重因素。首先——传统教育评价体系偏重分数——导致德育被边缘化；其次，教师德育能力参差不齐，部分班主任缺乏科学管理方法；此外，社会环境的变化也对青少年价值观塑造提出了更高要求。此次会议直面问题，通过表彰优秀班主任、分享实践经验，为教师提供了可借鉴的德育模式。 影响与意义 会议表彰了胡艳、杨红等40位优秀班主任，树立了德育工作标杆。这些教师中，既有经验丰富的“老把式”，也有创新力强的“新兵”，他们的实践案例表明，德育并非空洞说教，而是需要倾听、理解和引导。例如，张兰老师通过观察学生行为背后的心理需求，有效化解了班级管理难题；彭英老师的“五维润心”法、聂又村的“星级评价”机制，均为德育工作提供了新思路。 对策与部署 针对新学期德育工作，学校提出了具体措施。小学部德育副校长袁万春强调，德育应从“小事”抓起，如路队秩序、礼仪规范等，让良好习惯成为学生的自然行为。初中部副校长何辉则提出“勤下班、勤观察、勤沟通”的“三勤”原则，聚焦行为习惯、文明礼仪等四大核心，杜绝形式主义，打造有温度的德育品牌。 校党总支书记杨义华更明确了“四个原则”和“六大行动”，强调健康第一、多元发展、人文关怀和改革创新。他指出，学校将优化机制，为教师提供“托底保障”，同时鼓励教师提升专业能力，从“经验型”转向“专业型”育人。 前景展望 此次会议不仅是一次工作部署，更是一次教育理念的革新。随着德育工作的推进，桃源县教师进修学校有望成为新优质学校的典范。未来，学校将通过“六大行动”落地实施，进一步推动师生共同成长，为区域教育发展注入新动力。
德育成效体现在学生的日常行为和心理素质中。将会议成果转化为具体行动，把教育理念变为可行策略，为教师提供专业支持，才能真正实现立德树人目标。新学期，桃源县教师进修学校将以问题为导向，推进德育体系升级，为"新优质学校"建设奠定坚实基础。