问题：数智浪潮奔涌，学校“开学第一课”指向学生哪些关键能力 新学期上海各中小学开学典礼上，校长寄语体现为鲜明共性：一方面，技术进步正重塑学习路径与知识获取方式；另一上，青少年成长仍离不开价值引领、意志磨砺与人格养成；上海中学提出在压力与挑战中保持定力，从小事做起积蓄长期能力；华东师大二附中强调在变革中坚持追求卓越与向善品格；复旦附中聚焦提出问题、核验信息与面向未来的创造力，提醒技术越强越需要高水平思考与真实情感联结；交大附中强调自律、时间管理与目标意识；七宝中学将“脚踏实地”的奋斗底色与“精益求精”的专业追求贯通起来，倡导把技术作为学习与创新的工具；进才中学则提出未来竞争更体现为学习能力、创新思维与人文素养的综合比拼，并引导学生以系统思维规划学业、以家国视野校准方向。 原因：技术改变“怎么学”，但更迫切的是回答“为何学、学成什么样的人” 校长寄语的集中指向，源于多重背景叠加：其一，数字化工具与智能应用快速普及，知识“可获得性”增强，学生更容易在海量信息中产生依赖与偏差，迫切需要批判性思维与信息素养作支撑；其二，新课程改革与拔尖创新人才培养持续推进，学校更强调从“刷题型勤奋”转向“理解型学习”，从单一分数导向转向综合能力发展；其三，国家科技自立自强、产业升级与社会治理现代化对人才提出更高要求，基础教育必须更早引导学生在志趣选择与社会需要之间建立连接；其四，青少年心理压力与成长焦虑不容忽视，学校需要用清晰的价值坐标和可落实的方法路径，帮助学生建立稳定的自我认同与成长节奏。 影响：从课堂到生活，学校育人逻辑正在从“知识传递”走向“能力—品格—责任”一体化 从各校表述可见，技术并非被简单视作“捷径”，而是被放置在育人体系中加以规范和引导：一是学习方式更强调主动性与自我管理，时间规划、目标拆解、长期坚持成为普遍要求；二是思维训练更强调提出好问题、构建知识结构、跨学科整合与创新表达，避免陷入对现成答案的依赖；三是德育内涵更强调温暖、善良、合作与服务意识，突出人际关系与情感体验的不可替代性；四是生涯教育更强调面向国家战略、结合个人兴趣的理性选择，倡导把“小我”成长嵌入“大我”需求。 对策：把“会用工具”升级为“会学、会想、会做人”，需要学校、家庭与社会协同 多位校长的寄语也提供了可操作的改进方向：其一，学校层面应继续完善数字素养教育，将信息核验、学术规范、数据意识与安全意识纳入日常教学；同时优化课堂结构，强化探究式、项目式学习，推动学生形成可迁移的学习方法。其二，教师层面应从“讲授者”更多转向“引导者”，在评价方式上兼顾过程与结果，鼓励学生用作品、研究和实践呈现真实能力。其三，学生层面需要建立自律机制，把碎片时间转化为稳定积累，把压力管理转化为节奏管理，在运动、阅读、劳动与社会实践中获得更完整的成长体验。其四，家庭与社会应减少单一成绩焦虑，提供稳定支持与丰富场景，让青少年在真实问题中理解责任、体验合作、形成价值判断。 前景：在更开放的学习生态中，上海基础教育或将加速形成“技术赋能、价值引领、全面发展”的新范式 面向未来，基础教育的竞争力不再只是资源与升学率的比较，更体现在育人体系是否能培养学生的持续学习力、创新能力与公共精神。可以预见，随着智慧校园建设与教育数字化深化，课堂将更加注重能力培养与个性发展；同时，立德树人的主线将更突出，以温暖、善良、责任与服务为底色的价值教育，将成为技术时代抵御浮躁与功利的重要支撑。对学生而言，越是工具强大，越需要清醒的自我要求与坚定的志向选择。
开学典礼是学校传递教育理念和价值追求的重要时刻。沪上名校校长的寄语既是对学生的期许，也是对教育时代意义的深思。在技术快速发展、社会深刻变革的背景下，校长们强调的自律、坚持、创新、担当等品质，为青年学生指明了成长方向。这提醒我们，真正的教育不仅要传授知识、培养能力，更要引导学生在尊重规律、把握时代机遇的基础上，保持对人性的尊重，成为一个有思想、有温度、有担当的新时代建设者。