教育改革不断深入的背景下，如何突破传统思政课的教学局限，成为基础教育的重要议题。拥有120年办学历史的省级示范校三台中学，近日联合区域内三所小学开展了一次教育实践，探索出一条更具体验感的思政育人路径。此次活动着力构建“大思政”育人格局。学校开放高中资源，组织小学生走进校史馆、科技楼等场所，把以讲授为主的课堂内容转化为可参与、可感知的现场学习。在初心广场，党史讲解员围绕三台县第一个党组织诞生地的历史进行讲述，让学生在故事与场景中理解革命传统；在东大园遗址，东北大学抗战时期内迁办学的史实，使爱国主义教育从概念变为具体可触的记忆。文化传承同样表现为更强的融入感。诗圣广场组织杜甫诗作诵读，将语文学习与思政教育自然衔接。当孩子齐诵《春望》等经典篇目时，诗文中的家国情怀在朗读中被理解、被感受。这种跨学科设计既呼应新课改强调的综合育人，也提升了课堂之外的教育效果。值得一提的是科技教育模块的实践。依托设备完善的创客空间，小学生在体验3D打印、机器人编程等项目的过程中，不仅提升了科学兴趣，也在实践中建立起“科技报国”的朴素认识。将国家发展需求与基础教育体验式学习结合起来，表明了更面向未来的育人思路。教育专家认为，此次活动取得良好效果，主要来自三上：一是优质高中资源对周边学校的带动；二是活动设计贴合不同学段学生的认知特点；三是校际协作机制较为稳定。校方表示，下一步将开发系列课程资源，推动活动常态化，并逐步扩大合作学校范围。
思政教育的力量来自真实、具体和可感。孩子在历史现场理解信仰，在诗文吟诵中体会家国，在科技体验里萌发志向，价值引领就不会停留在口号层面。推动中小学协同育人，把分散资源整合为系统课程，把阶段性活动沉淀为常态机制，才能让立德树人在更长周期内见到成效，也为培养担当民族复兴大任的时代新人打下更坚实的基础。