问题：新学期教育实践中，如何让青少年在成长起点形成科学素养与国防意识并重的价值认同，是基础教育面临的现实课题；随着科技快速发展和国际形势变化，学校教育需要更系统地把国家安全与科技创新理念融入日常教学与校园文化。 原因：这个需求来自多重因素。一是国防教育法治化、常态化背景下，学校承担着培养国家安全意识的基础责任；二是科技创新成为国家竞争力核心，需要从青少年阶段培育科学精神与创新意识；三是基础教育在立德树人中强调家国情怀和文化认同，需用学生易于接受的方式加强引导。 影响：鹏利小学围绕“童心系国防，科技筑梦向未来”设计四个篇章，构建沉浸式学习场景。其一，设置国防教育专题讲座，通过历史脉络与英模事迹讲述，强化学生对国家安全和军人职责的理解。其二，以“春晚舞台上的中国智造”为切口，回看科技成果与影像资料，引导学生感受科技发展成就，建立“科技强则国防强”的认知逻辑。其三，通过国防知识竞赛与国际形势话题讨论，提升学生对大国重器、国防科技的关注度与辨识力。其四，以童谣传唱、诗歌朗诵等形式强化文化认同，营造“同根同源、两岸一家亲”的共同情感基础。活动最后的誓言与心愿卡环节，将价值认同与行为目标相结合，形成可视化的成长承诺。 对策：在具体做法上，学校将国防教育与科技教育合并设计，强调知识、情感与行动统一；将学习内容与现实案例结合，增强教育的现实性与感染力；采用课堂与活动并重的方式，提升参与度与体验感。学校上表示，将以此为起点，将涉及的内容纳入新学期课程与校本活动，推动红色基因与科学精神学生群体中持续传递。 前景：从教育发展趋势看，基础教育在国家安全教育、科技素养培育上的融合度将更提升。类似活动如能与课程评价、综合实践、校外资源对接结合，有望形成长期化、常态化机制，推动学生在科学兴趣、国防意识、文化认同等形成更稳定的价值体系。，地方教育部门也可通过资源共享与教学指导，提升此类活动的示范与推广效果。
在新时代，对少年儿童进行国防教育和科技启蒙，既是学校教育的重要内容，也是培养时代新人的必然要求。鹏利小学的这次尝试表明，用心设计、精心组织，就能让爱国情感、国防意识和科技梦想在少年儿童心中生根发芽。这些在开学第一课中立下志向的孩子们，将在未来的学习和生活中，用实际行动践行"强国有我"的誓言，为国家的科技进步和国防建设贡献力量。