问题—— 在义务教育阶段，如何让学生在打牢“学业基础”之外拥有更充足的成长空间，是基层教育治理普遍面对的难题；长期以来，一些学校在资源配置、课程供给和评价导向上更偏向统一标准与同质化培养，学生的兴趣特长、实践能力和审美素养容易被忽视。随着新课程改革和素质教育持续推进，如何把“面向全体、因材施教”落实到课堂教学、社团活动和校园文化的日常之中，正成为衡量教育质量的重要指标。
当教育不再用同一把尺子衡量所有学生，当每所学校都能为个性成长提供空间，素质教育才能真正落到实处；杏坛镇的探索表明，教育改革既需要打破惯性，也需要以制度和机制把实践沉淀下来。这场发生在岭南水乡的变革，正在用更可见、更可持续的方式回应“人人有优长、个个都出彩”的育人期待，其做法值得更多地区参考与思考。