问题—— 在未成年人教育实践中，一些家庭仍存在“重生养、轻教养”的观念偏差：把“有抚养能力”当成“有教育能力”，把教育责任简单交给老人、保姆或学校，把亲子陪伴等同于物质投入。现实中，不少家长往往等到孩子在校出现成绩下滑、行为冲突、沉迷网络或情绪问题，才开始重视家庭教育。教育界人士指出，家庭教育不是临时补救，而是贯穿孩子成长全过程的系统工作，家长是孩子最重要、也最持久的教育者。
家庭教育质量关乎民族未来，需要政府引导、社会支持与家庭行动形成合力。当父母都具备基本的教育能力，当更多父亲愿意并能够在教育中承担起关键角色，我们收获的不只是更稳定的家庭关系，也是一代更健康、更有力量的孩子。这既是家庭责任，也是时代要求。