在新时代基础教育改革背景下，如何让科学家精神真正走进青少年心灵，成为德育工作的重要课题。
济源市轵城镇中王小学通过创新形式，将这一抽象命题转化为具象实践，为科学精神传承提供了新范式。
活动设计直击当前青少年教育的痛点。
随着信息多元化发展，部分学生存在价值观模糊、偶像认知偏差等问题。
该校深入调研发现，传统说教式德育难以引发情感共鸣，亟需创新载体。
基于此，学校精选《国之脊梁》教材中40位科学家的典型事迹，将其转化为艺术语言，实现思想性与观赏性的统一。
四年级学生以集体诵读展现钱学森突破重重阻力归国的抉择，六年级通过快板艺术诠释吴文俊“数学机械化”的开拓精神，五年级原创情景剧《赤子心·家国志》则立体呈现陈芳允院士的报国历程。
这种沉浸式教育产生了显著效果——据现场观察，90%的参演学生在排练后主动查阅相关科学史料，形成“演绎—求知—内化”的良性循环。
校德育负责人指出，活动成功的关键在于实现了三个转化：将史料转化为剧本、将观众转化为参与者、将知识转化为信念。
这种模式突破了时空限制，使历史人物变得可感可知。
教育专家认为，此类实践符合“大思政课”建设要求，为中小学德育提供了可复制的经验。
前瞻来看，该校计划建立“科学家精神艺术资源库”，开发系列校本课程，并联合科研机构开展“科学家进校园”活动。
这种“艺术表达+实践体验+长效培养”的立体模式，有望形成科学家精神传承的闭环体系。
科学精神和家国情怀是中华民族伟大复兴的精神支撑。
轵城中王小学的这次创新实践表明，只要教育工作者用心设计、精心组织，就能将宏大的精神理念转化为生动的教育实践，让学生在参与中学习、在体验中成长。
这样的教育探索不仅丰富了学校的德育内涵，更为培养适应时代发展需要的新一代建设者和接班人奠定了坚实基础。