在粤西地区，有一位坚守乡村教育长达二十六年的教师，她叫刘伟芳。这位茂名市茂南区第一小学的特级教师，用她的数学课堂，给孩子们创造了一个充满思维和美感的空间。 数学常被认为是由符号和公式构成的抽象世界，但在刘伟芳的课堂上，她把数学知识变得生动形象，和生活紧密相连。她用日常生活中的问题作为切入点，引导孩子们去思考和探究数学原理。比如，井盖为什么是圆形的？方形的车轮为什么不稳定？通过这些问题，学生们产生了强烈的好奇心。刘伟芳还利用多媒体资源和实物教具，把图形旋转、轴对称等概念融入到花样滑冰、风力发电等具体情境中进行讲解。 她不仅教给学生们数学知识，还把美感教育融入其中。刘伟芳认为，数学不仅是解决问题的工具，更是一种充满对称、和谐和简洁之美的学科。她在讲授轴对称图形时，组织学生开展校园对称之美寻访活动，鼓励他们去发现建筑、植物和器物中的对称元素。这个过程让学生们真切地感受到数学概念在自然环境和人工造物中的普遍存在。 在她的课上，学生们也能体验到艺术创造和审美体验。比如在图形旋转课程结束时的创意设计环节，学生们运用所学知识把简单图形通过旋转组合成各种风格的图案。通过这种教学设计，刘伟芳培养了学生们跨学科的洞察力。 除了学科教学外，刘伟芳还注重班级文化建设。她摒弃了传统的纪律管控方式，采用师生共商、重在理解的模式制定班级公约。通过引导学生共同讨论规则的必要性和执行方式，将外在约束内化为学生的自觉行为。她还实施了“和美银行”积分评价制度，把评价焦点从单一的学业分数扩展到多维度的成长轨迹。 这一切都源于刘伟芳对乡村教育事业的热爱和坚守。她用二十六年的时间证明了教育资源相对薄弱并不妨碍教育创新与质量提升。乡村环境本身就蕴藏着丰富的教学资源，只需要教师用教育智慧和敬业精神去挖掘。 这个故事告诉我们，在全面推进乡村振兴和建设教育强国的时代背景下，我们需要更多像刘伟芳这样深怀理想、勇于创新、甘于奉献的基层教师。她们扎根乡土、潜心育人，点亮无数乡村学子的梦想。刘伟芳老师用她不平凡的教育追求诠释了“课程育人”的内涵：教育不仅是知识传递，更是思维启迪、美感熏陶和人格塑造。让我们向刘伟芳老师致敬！