中国乐山，这个位于四川的小城市，正尝试给孩子们的启蒙教育来一次大革新。不再局限于幼儿园的围墙内，乐山市机关幼儿园乐艺分园把社区变成了孩子们的新课堂，通过真实的社会接触来补足传统教学场景的不足。乐艺分园的这一做法源自我国学前教育改革的深化。以前，孩子们只是在封闭的环境里学习，但如今我们知道，他们需要更丰富的环境刺激和社会化体验。不过，传统的幼儿园因为空间和资源的限制，往往无法提供多元情境下的综合素养培育。所以这次乐艺分园主动出击，把社区作为延伸课堂。以“一公里社区”为半径，设计了涵盖文化、艺术、体育和生活的体验路线。孩子们在图书馆里安静阅读建立规则意识，在美术馆里激发审美感知，在体育中心锻炼身体理解协作价值，在超市和菜市场观察物品识别和流程。这种体验并非简单的外出参观而是纳入课程体系的设计。乐艺分园的负责人说，他们把教育目标设定在每个场景中，注重幼儿多感官参与自主建构认知。这次探索背后是“生活教育”的理念在中国的延续。从杜威的“教育即生活”到陶行知的“生活即教育”，都强调真实经验对儿童发展的重要性。这个实践把经典理论与地域资源结合起来给家长、孩子们提供了具体可操作的育人路径。这种探索不是孤立尝试北京、上海、杭州等多地也在做幼儿园和社区联动的案例。从围墙内的教室走到街巷纵横的社区这场启蒙教育空间延伸反映出我国学前教育正在从知识传递转向经验建构范式转变。 孩子们踮脚轻触书架仰头凝视画作在菜摊前好奇询问这些情景都展示出了教育已经悄无声息地发生在生活褶皱之中让更多孩子在真实社会土壤里扎根成长需要教育者、社区还有政策制定者共同努力这条路可能漫长但每一次探索都是为童年点亮一扇窗让他们看到更广阔的世界。