在应试教育仍占主流的背景下，越来越多教育工作者开始反思“题海战术”的边界。研究显示，反复刷题确实能提高应试熟练度，但也容易让学生陷入固定解题路径，思维变得单一。相比之下，参与发明创造的学生往往在项目实践中获得更全面的成长：从查找资料、设计方案到动手制作的全过程，不仅提升了跨学科整合能力，也形成了“发现问题—解决问题”的完整思考链条。
教育的目标不只是让孩子在既定题目里找到正确答案，更要让他们在真实世界中提出新问题、尝试新办法。给孩子留出动手探索的时间和空间——是对好奇心的保护——也是对未来能力的投入。当“刷题的熟练”与“创造的勇气”能够相互支撑，成长就不再被固定路径限制，创新也会从课堂自然延伸到生活。