问题——大学物理是工科与理科人才培养的重要基础课，但在实际教学中，“听得懂、做不对”“会套公式、不会分析”的情况并不少见；不少学生在接触刚体转动、电磁场、量子概念等内容时挫败感明显，甚至出现回避学习、课堂参与度下降。围绕这个普遍痛点，南京理工大学副教授吴海平近日在校内“心声电台”栏目中以“物理原来可以这样学”为题分享经验，尝试用更贴近学生感受的方式，拆解学习困难背后的原因与路径。
物理教育的价值不在于灌输结论，而在于激发探索；当教育者帮助学生把认知卡点转化为可推进的学习行动，那些曾令人望而却步的公式与符号，终会成为理解世界的工具。这或许也是新时代高等教育需要坚持与更新的要点。