城市和县域社区治理中，如何让青少年既能跟上科技发展、具备面向未来的能力，又能在快速变化的生活中保持对传统文化的热情，是基层青少年工作的现实课题；一上，科技和产业变革加速推进，青少年需要更系统、更直观的科学认知与创新意识；另一方面，非遗等传统文化需要以更贴近生活的方式传承，让青少年能看得见、摸得着、学得会。 基层实践表明，青少年出现"科技认知碎片化、文化体验浅表化"的问题，既源于资源供给不均衡，也源于活动形式与青少年兴趣的匹配度不足。部分社区的科普资源相对分散、学习场景过于"课堂化"，难以把抽象概念转化为可理解、可参与的体验；传统文化传承如果只停留在讲述层面，容易让青少年"知其名、不知其所以然"。因此需要把思想引领、能力培养与文化浸润贯通起来，以项目化方式持续提供高质量的社区活动。 在共青团中央发起的"伙伴计划"示范项目框架下，修水县伙伴领航站推出了"新质生产力思想领航课"和"非遗扎染手工坊"，尝试用"一课一坊"打通认知与实践的链条。在思想领航课中，志愿者教师用通俗表达和本土案例，围绕科技赋能、绿色发展、人才支撑等内容，帮助青少年理解新质生产力的核心要义，并将其与身边的现代农业、数字技术应用等现象联系起来，把"高频热词"转化为生活常识与发展逻辑。互动环节中，青少年围绕"身边的科技变化"展开讨论，在交流中形成"学科学、爱科学、用科学"的价值取向。 理论学习后，活动延伸至非遗扎染体验。志愿者导师从扎染的历史、工艺流程与艺术特点讲起，现场示范折布、捆扎、浸染、漂洗等步骤。青少年在指导下完成从白布到成品的全过程制作，在"每一次捆扎都不可复制"的工艺特征中体会传统技艺的匠心与审美。作品展示与分享继续强化了参与感与成就感，让非遗成为可触摸、可表达、可传播的文化体验。整个活动体现为"用科学精神塑造思维方式、用传统技艺涵养文化自信"的叠加效应。 从实践看，面向青少年的社区服务要实现常态化、精准化，需要在内容供给、队伍建设与协同机制上下功夫：一是强化"可感知"的内容设计，把新质生产力、绿色发展等议题与本地产业、生活场景紧密对接，通过案例化、任务化教学提升理解度；二是完善"可持续"的师资与志愿服务体系，吸纳教育工作者、非遗传承人、科技工作者等多元力量，形成稳定的课程与工作坊供给；三是推动"可联动"的社会协同，促进学校、社区、家庭和社会组织共同参与，把活动成效从单次体验延伸到长期陪伴与成长支持；四是注重"可评估"的结果导向，通过学习反馈、作品展示、社会实践等方式检验效果，提升课程体系。 随着县域新型城镇化推进和社区治理水平提升，青少年服务将更加需要"思想引领+能力培养+文化浸润"的综合方案。以伙伴领航站为载体，把前沿科技议题转化为青少年可理解的成长课题，把非遗技艺转化为可参与的生活美育，有助于在基层培育崇尚科学、向上向善、热爱家乡的青少年群体。涉及的负责人表示，将持续创新活动形式与载体，推动课程更贴近需求、服务更精准有效，为青少年成长赋能。
青少年是国家的未来。在新质生产力成为发展新动能的时代，既要引导青少年理解创新发展的内涵，又要让他们在传承优秀传统文化的过程中增强文化自信。伙伴领航站的这次探索表明，只要坚持以青少年的实际需求为出发点，创新工作方式和方法，就能有效激发他们的学习热情和创新意识，为成长成才创造更广阔的舞台。