问题：公共卫生与药学人才培养存“学科分割、场景脱节” 近年来，重大传染病防控、食品药品安全与化学污染物风险评估等公共卫生任务叠加出现，对复合型专业人才提出更高要求。一上，疾控工作强调快速响应、现场处置与检测评估的系统能力；另一方面，药学研究强调机制研究、药物发现与安全性评价的技术深度。现实中，两类培养体系长期相对独立，研究生校内实验室积累的知识与方法，如何更快转化为现场问题的解决方案，仍有提升空间。 原因：需求侧“任务更复杂”与供给侧“培养链条不够贯通” 从需求侧看，城市治理精细化、消费市场多元化，使风险源更加隐蔽、传播路径更复杂，既要“测得准”、也要“判得明”，还要“管得住”。从供给侧看，传统培养模式往往重理论与单一技术训练，跨部门协作、规范化样品流程、生物安全与质量管理等能力训练不足；部分科研选题与真实风险场景衔接不够紧密，导致成果转化周期偏长、应用端参与度不高。 影响：协同培养基地有望提升城市公共卫生韧性与药物创新效能 在这个背景下，广州市疾病预防控制中心与暨南大学药学院签署合作协议，意在把疾控一线的“问题清单”与高校的“技术储备”对接起来。广州市疾控中心上表示，将研究生培养之外，深入在应急技术储备、重大科研攻关与成果应用诸上深化合作，推动科研成果更直接服务民生。暨南大学药学院方面介绍，学院近年来承担多项国家级科研项目，并创新药物研发上形成积累，期待通过合作让药学“硬技术”更有效进入公共卫生场景，服务安全风险识别与处置。 对策：以“三项机制”推动从课程到科研再到实践的闭环运行 根据协议安排，双方将以制度化方式推进协同育人，形成可操作、可评估的合作路径。 一是课程与案例共建。围绕毒理、生化及理化检验等关键能力，将疾控检测评估的典型案例、流程规范与质量控制要求引入课堂教学，强化“从样品到结论”的完整训练，提升学生对公共卫生问题的综合研判能力。 二是导师互聘与双导师培养。疾控中心业务骨干与学院专家双向兼职，探索以课题为牵引的联合指导模式，使研究生在科研设计阶段就对接现场需求，在实验推进过程中同步接受质量管理与安全规范训练，减少“只会做实验、不熟悉现场”的断层。 三是联合攻关与项目共建。双方将围绕地方高发传染病、化学污染物暴露监测与干预、新药与有关产品安全评价等方向组织联合研究，并推动常态化申报高层次科研项目，形成从基础研究到应用验证的连续链条。 签约后，暨南大学药学院相关负责人还到广州市疾控中心理化检验、毒理与生化检验等部门调研，了解仪器平台、生物安全管理与样品前处理流程。围绕食品与化妆品等领域的快速筛查与残留检测等技术应用，双方就研究生轮训安排、安全培训与实践考核等细节进行了对接，力求把合作落到“可执行、可评价、可复制”的层面。 前景：服务湾区健康治理，打造“能科研、懂现场、重规范”的人才梯队 双方计划每年遴选约30名研究生参与联合培养，并建立覆盖学业、科研、实践到就业的跟踪机制。业内人士认为，此类合作不仅有助于提升研究生对公共卫生紧急任务的适应能力，也有助于推动药学研发更贴近真实风险场景，促进安全评价与风险沟通能力建设。随着粤港澳大湾区公共卫生协同与生物医药产业发展加速，兼具药学创新能力与疾控实践经验的人才需求将持续增长。通过稳定的合作机制与项目牵引，未来有望形成一批面向城市健康治理的关键技术与应用成果，为区域公共卫生体系现代化提供支撑。
公共卫生事业的发展离不开人才的支撑，而人才的培养需要打破传统壁垒，实现跨界融合。广州此次探索的创新育人模式，不仅为破解公共卫生领域“理论与实践脱节”难题提供了新思路，也为其他地区的类似合作树立了标杆。未来，随着更多类似合作的落地生根，我国公共卫生体系的人才储备与科技创新能力必将迈上新台阶。