【问题】长期以来，寒假作业形式较为单一、与生活衔接不够，一些学校仍沿用机械抄写、题海训练等做法——难以调动学生兴趣——也不利于素质教育目标的落实。如何让学生假期保持学习动力，同时兼顾文化传承与能力培养，成为基础教育改革需要回应的课题。 【原因】近年来，西安市教育局推动“双减”政策落地，要求各校在控制作业总量的同时提升设计质量。本次寒假实践创新主要呈现三上特点：一是围绕2024甲辰龙年主题，把生肖文化、节气民俗融入课程；二是引入“项目式学习”，整合语文、数学、科学等学科知识；三是突出家校社协同，通过采购年货、社区服务等真实情境提升实践能力。新城区太华路小学的台历设计项目较具代表性，学生需要综合运用历法计算、诗文鉴赏与美术设计等能力完成作品。 【影响】创新作业带来多重成效。对学生而言，参与家长反馈显示，94%的孩子学习主动性有所提升；对教师而言，跨学科备课推动教学能力提升；对社会而言，学生创作的春联、灯笼等作品进入社区展示，丰富了基层文化活动。碑林区东厅门小学的“萌马数字摆件”项目还带动家庭参与环保实践，累计回收再利用废弃物超过200公斤。 【对策】各校多采取分层实施：低年级以亲子协作的手工制作为主，中高年级更侧重探究与综合实践。庆华小学教育集团建设“十大主题课程库”，供学生按兴趣自主组合模块；浐灞第十七小学开发“五味课程”评价体系，通过成长档案袋记录学习过程与进步。教育专家建议，此类实践应强化过程性评价，控制家长投入强度，避免形成新的负担。 【前景】随着核心素养导向的课程改革持续推进，对应的实践可能呈现三点趋势：一是向数字化延伸，借助智能终端开展混合式学习；二是加强校际资源共享，目前已有12所学校组建寒假课程联盟；三是提高劳动教育比重，计划将社区志愿服务纳入必修环节。西安市教育局表示，将总结优秀案例并向全省推广。
教育的核心在于促进学生全面发展；西安市中小学对寒假作业的探索，说明了“减负不减质”的落实路径：作业不再只是知识巩固，而是连接学校与家庭、课堂与生活、传统与创新的实践载体。通过更贴近真实情境的任务设计，学生在完成学习要求的同时参与动手实践、体验文化内涵、表达创意与价值。这些做法为学生提供了更充实的假期学习体验，也为寒假作业改革提供了可参考的思路。