为进一步提升名师工作室建设水平，充分发挥示范引领作用，郑州市中原名师培育对象史国伟、李媛、宋绍华三位小学数学名师工作室近日联合举办2025年度工作室建设学术年会。
本次活动由郑州市金水区纬五路第一小学普庆校区承办，汇聚了市区教研部门专家、各工作室成员及数学教育工作者，共同探讨当前小学数学教学改革的新路径。
当前，小学数学教学面临着从知识传授向素养培养转变的重要课题。
传统教学模式过度强调知识学习和技能掌握，而新课标要求更加关注学生核心素养的发展。
本次年会正是在这一背景下，三个工作室联合发力，通过集中展示和深度研讨，推动教学理念和实践方式的创新升级。
在课例展示环节，李媛老师呈现了《有趣的密铺》一课，以"为老师家选地砖"的真实生活任务为切入点，引导学生在猜想、操作、验证、归纳的完整过程中自然建构几何概念。
这一设计充分体现了任务驱动学习的优势，使抽象的数学知识与学生的生活经验相联系。
课后，李媛老师深入阐述了"输出为本"导向下几何思维的进阶式贯通策略，强调通过多样化输出活动促进学生数学思维与综合能力的协同发展，为与会教师提供了可操作的教学范式。
在成果分享阶段，史国伟校长介绍了前置性学习任务设计与实践的相关研究。
他提出了一个创新理念：让课堂从"等待开始"转向"从准备开始"，通过精心设计课前学习任务，使学生带着问题和思考进入课堂，从而优化课堂教学流程，提高教学效率。
这一思路为课堂改革提供了新的视角。
宋绍华校长则围绕"锚定输出为本，助力工作室建设提质进阶"进行了系统汇报，提出了工作室建设的"输出导向"三大核心路径，展示了工作室建设模型，分享了教学项目研究的阶段性成果，为教师交流研讨和教学资源共享搭建了有效平台。
郑州市基础教育教学研究室副主任连珂对课例和分享给予充分肯定，并从理论高度进行了精准导航。
连珂指出，"输出为本"是逆向教学的重要思路，体现了新课标中从知识学习向素养发展的逻辑转变。
他强调，当代教学更应关注学科实践理念的落实，推动学科实践与技术应用的深度融合，促进师生共同成长。
《小学数学》主编殷现宾围绕综合与实践领域课程设计进行了指导，提出了"明确主题—研究路径—实施过程—成果发布"的完整框架，为综合与实践领域的课程实施提供了有价值的参考。
互动研讨环节气氛热烈，参会教师紧密结合自身教学实践，坦诚交流教学中的困惑、尝试与收获。
在思想碰撞中，教师们的认识不断深化，在交流互动中，共识逐步凝聚，现场洋溢着浓厚的教研氛围和专业精神。
本次联合教研活动既是教学成果的集中展示，更是教育思想的深度交融与专业智慧的集体迸发。
通过强化工作室之间的协作共建，有效推进了"核心基础·输出为本"教学理念的践行，为深化课堂改革、提升育人质量注入了强劲动力。
课堂改革的成效，最终要落在学生的真实发展上。
以任务驱动促进表达，以输出评价倒逼设计，以协同教研凝聚共识，既是教学理念的更新，更是育人方式的重塑。
面向未来，只有把每一次课堂改进、每一项教研成果都转化为可持续的制度安排与专业能力，才能让更多学生在有意义的学习中提升思维品质，推动基础教育高质量发展不断向前。