这次的方向感训练活动，主要就是想让孩子们能搞懂10以内的序数，这个能力真的挺重要的。活动的目标主要分三步：第一步是点燃兴趣，用游戏化的方式让孩子们主动去探索这个概念；第二步是巩固他们之前学的6到10的序数，还能理解“方向性”这个概念；第三步是把学到的知识用起来，能准确地用序数词来描述物体的排列顺序。 准备工作还是挺充分的，因为之前我们已经教过1到5的序数了，所以孩子有一定基础。除了课件这些辅助工具，我们还准备了火车头饰和楼层贴纸。活动过程分成三个阶段，首先热身导入，让孩子们戴着火车头饰模仿司机开火车进教室，立马就进入了“序数探秘”的情境。接下来就是递进展开，让孩子们从多个角度来辨别序数。先复习一下1到5的基本内容，快速出示5节车厢让他们抢答。然后引入6到10的新概念，强调先找排头再计数，给孩子直观感受数字递增和位置对应的关系。 接着我们让孩子们从左到右计数，统一大家的习惯；然后再反过来从右往左数数，给他们反向思维的机会；最后把序数应用到立体空间里去，比如高楼楼层的亮灯提示。最后是一个游戏《排排队》，让所有孩子站成一排听口令排队检验他们的理解情况，即时纠正错误并表扬正确的行为。 活动结束时我们又开小火车回教室，给每个孩子贴上身高贴纸按顺序排队回去，把这个经验延伸到日常生活场景中去。这次活动通过把“方向性”这个抽象概念藏进孩子们熟悉的火车和楼房里来实现教育效果。通过层层递进的方法让孩子们觉得10以内的序数不再枯燥无味了。 后续我们可以在区域活动中投放更多的操作材料比如电影院找座位、动物园买门票等等来持续强化序数的灵活运用。真正做到让孩子们在玩中学、学中玩。 这场训练共有4位老师参与设计和实施。