问题——青少年法治素养仍需在“体验式”场景中持续提升。
当前，未成年人接触社会信息渠道更广，但对法律边界、行为后果与权利救济的理解仍容易停留在“知道条文、不懂运用”的层面。
一些未成年人在校园冲突、网络交往、财物纠纷等场景中，因缺乏规则意识和风险识别能力，容易出现冲动行为或自我保护不足。
如何把法治教育从课堂讲授延伸到可感可触的实践体验，成为基层普法的现实课题。
原因——传统普法方式存在抽象化、单向化短板。
法律概念严谨、程序复杂，单纯依靠讲座、展板或案例宣讲，往往难以还原司法运行的真实逻辑，学生对“为什么要这样做、如何依法表达诉求、如何承担责任”理解不够。
同时，涉及未成年人案件具有特殊性，既要强调规则和底线，也要关注心理承受能力与教育矫治效果，需要在司法场景中体现保护与惩戒并重的制度安排。
基于此，双阳区人民法院以寒假实践为契机，把法治教育搬进少年法庭，突出“参与感”和“程序感”。
影响——零距离接触司法，有助于把规则意识转化为行为自觉。
在法院干警引导下，学生们走进少年法庭，首先注意到不同于传统法庭的布置：柔和灯光、圆形审判桌等更具缓冲性的环境设置。
干警介绍，“圆桌审判”强调淡化对抗、强化沟通，旨在降低未成年人紧张与抵触情绪，在依法审理的同时体现特殊保护理念。
随后，学生参观心理工作室，了解法院在涉未成年人案件中如何借助心理疏导、评估与干预，帮助当事人修复创伤、重建认知与行为模式。
此类机制的展示，让未成年人理解司法不仅是“裁判”，也包含教育、矫治和救助等综合治理内容。
在模拟法庭环节，学生分角色参与庭审程序，从法庭调查到举证质证、法庭辩论、最后陈述等依次推进。
通过“角色代入”，学生更直观地认识到：法律不仅强调结果，更强调过程；权利的实现离不开程序保障，责任的承担也必须建立在事实和证据基础之上。
一名参与模拟庭审的学生表示，敲响法槌的瞬间感受到法律的严肃性，也意识到每个行为都对应相应后果。
家长普遍认为，这种体验打通了“条文—案例—现实”的链条，有助于孩子在面对冲突时学会用规则思维处理问题，在遭遇侵害或不公时懂得依法求助。
对策——以“法院开放+学校协同+家庭参与”提升普法实效。
业内观点认为，未成年人法治教育要避免“一阵风”，关键在常态化和系统化。
基层法院可结合审判资源和本地治理需求，持续推出开放日、法治课堂、模拟庭审、法官进校园等活动，形成可复制的课程化产品；学校应把法治教育融入德育、心理健康教育与安全教育，推动从“知识灌输”向“能力培养”转变；家庭则要强化日常引导，帮助孩子建立底线意识、边界意识和求助意识。
对涉未成年人司法保护而言，还需加强心理服务与社会支持衔接，推动与检察、公安、妇联、团委及社会组织的协同，形成预防、干预、矫治、帮扶的闭环。
前景——创新普法形式将成为未成年人保护的重要抓手。
随着未成年人权益保护制度持续完善，社会对“如何更有效预防未成年人违法犯罪、如何更及时阻断侵害风险”的关注度不断提升。
以少年法庭为平台开展沉浸式实践，能够把抽象规则转化为具体经验，把“守法”从口号落到行动，既强化法治信仰，也培育理性表达和依法维权能力。
双阳区人民法院表示，将继续创新法治教育载体，延伸司法保护触角，让更多青少年在可亲可近的司法体验中理解法律、敬畏规则、学会自护。
从庄严肃穆的审判台到平等对话的圆桌，从抽象的法条文本到生动的角色演绎，双阳法院的探索揭示了法治教育的深层逻辑：唯有让青少年在参与中理解程序正义，在体验中感知司法温度，法治信仰才能真正生根发芽。
这种司法保护与教育创新的深度融合，或将为构建未成年人法治教育新格局提供重要范本。