当代教育改革面临一个重要课题：如何让学生在实践中获得真知，在劳动中体悟人生。
深圳南山实验教育集团白芒小学的一次毕业季野炊活动，为这一问题提供了有益的探索。
该校近日组织全体六年级学生开展"炊响时光，奔赴新年"野炊活动，将传统课堂教学与户外实践相结合，让学生在生火做饭、分工合作的过程中，获得书本无法提供的教育养分。
这一做法体现了当前教育界对劳动教育重要性的深刻认识，也反映了学校在推进五育融合、落实立德树人根本任务上的积极探索。
从学生的实际收获看，野炊活动远超传统意义上的"做饭"范畴。
参与活动的学生普遍表示，虽然炒菜等基本烹饪技能在家中已有练习，但在野外环境中生火、搭建灶台等环节却充满挑战。
正是这些挑战，让学生在克服困难的过程中体验到了劳动的真实意义。
学生郑博铧在总结活动收获时指出，通过捡柴火、搭灶台、分工烹饪等环节，他深刻认识到个人力量的局限性，以及集体合作的强大力量。
这种认识的获得，比单纯学会一道菜肴更具教育价值。
学生们还在活动中领悟到劳动与成就感的内在联系。
每一份食物的完成都凝聚了团队的汗水与付出，这种亲手耕耘带来的喜悦，是任何现成的美味都无法比拟的。
这正是劳动教育的核心价值所在——通过实践让学生理解劳动的意义，培养对劳动的尊重和热爱。
从学校的课程设计看，野炊活动并非临时性的校外活动，而是系统化劳动教育体系的重要组成部分。
白芒小学自2023年起，在校长黄平元的领导下，构建了以"整理+""养殖+""种植+"课程为中心的劳动课程体系。
六年级野炊活动作为毕业课程的一部分，旨在通过项目式学习，培养学生的动手能力、合作意识和野外生存技能。
这种系统性的课程设计，确保了劳动教育的连贯性和深度性。
学校在活动组织中体现了科学的教育管理理念。
活动开展前，学校通过道法课、科学课、班会课等多个渠道对学生进行了充分的知识准备和技能指导。
同时，学校还联合社区、家长，让学生在家中进行预实践，确保学生到现场时已具备基本的操作能力。
这种"课堂指导+家庭预实践+现场实践"的三层递进式安排，大大提高了教育的有效性。
安全保障方面，学校也做了充分的准备。
学校提前与街道社区、消防部门沟通协调，对活动场地进行了隐患排查，配备了必要的消防设备，并对学生进行了充分的安全教育。
这些措施确保了学生在安全的环境中进行实践活动。
从家长的角度看，这类实践活动具有重要的教育意义。
家长普遍认为，相比于课本上的"枯燥无味"，让孩子在大自然中体验、释放天性，能够获得更加生动、深刻的教育效果。
这种认识的达成，为学校推进实践教育提供了有力的家庭支持。
当前，我国教育改革正在深入推进素质教育和五育融合。
劳动教育作为五育之一，其重要性日益凸显。
白芒小学的野炊活动实践表明，只要精心设计、科学组织，劳动教育完全可以成为学生成长过程中的重要助力，帮助他们在实践中学会生活、学会合作、学会思考。
当灶台取代课桌，柴火替代纸笔，劳动教育便有了直抵人心的力量。
白芒小学的实践表明，素质教育创新需要教育者突破课堂边界，在真实场景中重构学习体验。
这种将生存技能培养与人格塑造相结合的教育探索，或许正是破解"五育融合"难题的一把钥匙。
随着劳动教育持续深化，如何建立更科学的评价体系、扩大优质实践辐射面，将成为下一步改革的重要课题。