嘿，大家好，今天咱们聊聊鑫鑫他们的沙包故事。大三班有一次户外晨间活动，因为一只破洞的沙包给闹腾起来。鑫鑫蹲在地上摆弄着里面的填充物，感慨这沙包好看，扔了多可惜。王恺杰立刻凑过来附和，说拿透明胶贴上就能继续玩。李晨熙就摇头，说胶带容易扯断，还是缝块布更靠谱。张未鑫听了点头，说好啊，那我去拿块布来，你们谁来帮忙缝缝？大家你一言我一语，原本打算修补沙包，最后演变成了一次微型课程的探索。这次课程的目标，就是从认识沙包到自己设计再到玩转沙包，分三步走。孩子们通过看、摸、问，把沙包拆解成零件来认识；然后画图设计自己喜欢的样子；最后通过各种动作来玩这个沙包。这个过程里还把沙包拆解成了探究清单。比如认识沙包本身，了解它是圆的还是方的，里面装的是沙子还是米。还有比较布料触感的不同，麻布粗糙棉花柔软。接着孩子们把家里的各种沙包情况画出来汇总。在图书区或建构角里等待的时候也用这些沙包来代替。这次孩子们亲自动手制作专属的专属沙包。首先画画设计把星星月亮恐龙都缝上去；接着选颜色搭配还有拉链头都要同色；然后缝缝补补老师只递剪刀鼓掌；最后互相检查质量。玩法也升级了很多种比如夹腿顶肩踢投还有红军历险闯关游戏等等。通过这些游戏和反复投掷孩子们发现填充物不同投掷轨迹也不一样棉花的弧线高豆子的直挺挺。这次课程总结出来一张手绘的网络图展示整个过程循环还有期末开放日家长都特别喜欢看。这次课程评价里老师说这就是最好的科学课从一只破洞到十几只新的从能玩到会玩孩子们在真实问题情境中自然习得观察力探究力协调性在一次次试错里悄悄成长。就像《3-6岁儿童学习与发展指南》说的支持幼儿在接触自然生活事物中积累经验感性认识破洞沙包就是最好的教材当老师蹲下来听孩子商量让探究从兴趣出发教育就回到了它本该有的模样以幼儿为中心让课程追随孩子。