问题——信息获取渠道日益碎片化，青少年深度阅读时间被挤压，经典阅读与系统表达能力仍待提升。一些学生阅读“知其然不知其所以然”，写作中出现空泛议论、套话化表达等现象，影响阅读成果向思考能力、价值认同与表达能力的转化。如何让青少年把阅读与国家发展、文化根脉和个人成长更紧密连接，成为推进书香校园建设与全民阅读走深走实的现实课题。 原因——其一，学习与生活节奏加快，短平快内容更易占据注意力，深阅读所需的持续投入不足。其二，阅读与写作部分学校和家庭中仍被视为“分开的两件事”，缺少以作品化呈现推动“读—思—写”闭环的实践场景。其三，优秀阅读成果的展示渠道有限，青少年缺少可持续的表达平台与专业指导，难以形成稳定的阅读兴趣与写作动力。 影响——阅读是理解中国的重要入口，也是培养思辨能力与语言能力基础工程。推动青少年在阅读中认识家国、体悟时代，在写作中表达所思所感，有助于把知识性阅读转化为价值性理解，把个体成长融入国家叙事与社会发展。同时，通过权威媒体与融媒平台集中展示优秀作品，可增强书香校园建设的示范效应，形成“读书有收获、写作有舞台、优秀可被看见”的良性生态，更带动家庭阅读、校园阅读和社会阅读同频共振。 对策——为回应上述需求，“少年读中国·书香伴成长”青少年主题征文活动近日启动，作为“阅见未来 书香筑梦”阅读与传媒系列活动的重要内容之一，面向中小学生广泛征集作品，鼓励以笔为媒讲述阅读与成长的故事。活动由省委宣传部（省新闻出版局）指导，新华报业传媒集团与省报业协会、省期刊协会主办，依托少年志融媒平台组织实施。 征集对象覆盖小学中低年级组、小学高年级组、初中组、高中组四个组别，征集时间为2026年2月5日至3月31日。作品强调紧扣主题，倡导从阅读中汲取家国力量、感受科技成就、传承中华优秀传统文化，并把阅读体验与个人成长相结合，做到内容真实、情感真挚、表达具体，杜绝虚构与抄袭。体裁不限，小学组建议300—600字，中学组建议600—800字。 投稿上，个人可通过少年志App进入活动通道按要求线上提交；学校可组织集体投稿，择优后统一发送至指定邮箱，并附作者与作品信息清单。评选将按小学组与中学组分别遴选优秀征文，颁发荣誉证书；同时设置优秀组织奖、优秀指导教师奖等激励，引导学校完善阅读指导与写作训练机制。凡通过审核者可获得平台电子参与证书，增强参与获得感。 在成果转化与传播上，优秀作品将择优在《扬子晚报》《新华少年报》等媒体刊登展示，获奖作者代表还将受邀参加阅读与媒体交流活动，分享创作心得并获得专业点评。活动同时明确版权与使用规范：作者需确保作品著作权合法合规，投稿即视为同意主办方在宣传与刊发等场景中依法依规使用并进行必要文字编辑。 前景——业界认为，把阅读推广与写作表达结合起来，是提升青少年人文素养与综合能力的有效路径。随着活动推进，更多学校有望以征文为牵引，完善“阅读清单—主题研讨—写作呈现—成果展示”的育人链条；更多家庭也可借此形成亲子共读与共同写作的氛围。未来，若持续加强优质内容供给、专业指导支持与融媒传播协同，青少年阅读将从“完成任务”走向“主动选择”，从“单次活动”走向“常态习惯”，为书香社会建设注入更持久的青春力量。
在信息爆炸的时代，引导青少年养成良好阅读习惯、树立正确价值观尤为重要。“少年读中国”主题征文活动不仅是一次写作竞赛，更是培育时代新人的重要实践。期待通过这样的平台，让更多青少年在书香中感悟中国力量，在文字间书写青春梦想，为文化传承注入新的活力。