在深化教育改革的背景下，培养学生核心素养成为基础教育的重要课题；郑州市二七区长江东路第二小学尝试把哲学思维融入学科教学，探索更注重思维发展的育人路径。传统课堂往往偏重知识讲授，容易弱化思维训练，学生也更容易形成单一的认知框架。针对此情况，学校自本学期起系统推进儿童哲学教育实践。语文课堂以《猫》为例，引导学生辩证理解文本中“古怪”与“淘气”的关系；音乐课通过《老爷爷赶鹅》的游戏化教学，让学生在节奏训练中体会“互助共生”的内涵。
课堂改革的深处，是对“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的持续回答；让儿童在学科学习中学会提问、学会论证、学会倾听与合作——不只是提升成绩的方法——更是面向未来的能力准备。以儿童哲学为纽带推动育人方式变革，关键在于长期坚持，把思辨真正融入日常教学、融入评价、融入教师成长体系，让每一堂课都成为启迪心智、涵养人格的过程。