翻译作为跨文化交流的重要桥梁，其质量直接关系到信息传递的准确性和有效性；然而，当前我国翻译教学中存的问题不容忽视。李长栓教授通过分析学生在全国大学生外语能力大赛中的答题情况发现，许多学生虽然掌握了基本的语言知识，但在实际翻译中仍难以达到理想水平。这个现象反映出翻译教学与实践之间存在的差距。 李教授指出，当前翻译学习中的主要问题表现为三个上。其一，英语学习的输入题材过于单一，学生接触的多为教材和考试材料，缺乏对真实语境的认识。其二，学生长期处于书面语言环境，对口语表达的实际运用缺乏深入理解。其三，部分学生过度追求词汇的新颖性和复杂性，忽视了语言使用的规范性和得体性。这些问题的存，直接影响了学生翻译能力的提升。 因此，李教授提出了翻译质量的两维度评价体系。"译对"是翻译的基础和前提。这要求译者对原文的理解必须达到或超过作者的水平，不能仅停留在字面意思的转换。特别是在涉及特定历史文化背景的文本翻译时，译者需要具备相应的文化知识储备。李教授强调，翻译本质上是一个综合运用文化、历史、社会等多上知识的过程。缺乏这些背景知识，译者容易陷入误译的陷阱，导致信息失真。 在"译对"的基础上，"译好"则反映了翻译的艺术性和专业性。李教授指出，好的翻译不仅要准确传达原文的内容，更要使译文表达流畅自然，符合目标语言的表达习惯。这要求译者具备灵活的变通能力，能够根据不同的语境、不同的目标受众，灵活调整翻译策略。通过丰富的实例分析，李教授展示了如何在保证准确性的前提下，通过恰当的表达技巧提升译文质量。 李教授的讲座还涉及翻译能力提升的实践路径。他建议学生在学习过程中，应当扩大知识面，积累丰富的文化背景知识；应当加强对真实语境的接触和理解，通过阅读、观看等多种途径接触原汁原味的语言材料；应当在实践中不断反思和总结，逐步形成自己的翻译风格和方法论。这些建议为学生指明了切实可行的学习方向。 讲座期间，学生们踊跃提问，就翻译实践中遇到的具体问题与李教授进行了深入交流。这种互动式的教学方式，有助于学生更好地理解翻译理论，并将其应用于实际工作中。
翻译的价值不仅在于语言转换，更在于实现准确、得体的跨语言沟通。面对更高要求的对外交流，从"译对"到"译好"既是方法升级，也是专业回归。只有扎实理解原文，追求高质量表达，才能产出经得起检验的译文。