当前，在教育强国建设的大背景下，职业院校的劳动教育面临新的机遇与挑战。
12月23日召开的重庆市职业院校劳动教育教研活动，汇聚了来自全市职业院校的教育工作者，围绕如何深化劳动教育改革、推进数字化转型进行了系统研讨，为职业教育高质量发展注入新的动力。
重庆市教育科学研究院职教所所长胡彦在会上指出，近年来重庆在劳动教育领域已取得显著进展。
通过成立专门教研组、将劳动教育纳入专业教学标准、推进课程教材改革、培育教学成果、提升教师能力和完善劳动实践基地等举措，全市职业院校的劳动教育工作体系逐步健全。
这些基础性工作为进一步深化改革奠定了坚实基础。
然而，与国家新质生产力发展要求相比，职业院校劳动教育仍存在结构性问题。
中国教育科学研究院劳动与实践教育研究所所长王晓燕深入分析了当前存在的主要问题。
她指出，劳动教育在教育强国建设中具有政治、社会、文化、育人四重属性，这要求劳动教育必须适应新质生产力对创造性劳动者的需求。
与此同时，职业院校劳动教育仍面临课程设置泛化和窄化并存、数字资源开发无序等突出问题。
这些问题的根源在于劳动教育与专业教育、思政教育的边界不够清晰，缺乏差异化发展的明确方向。
王晓燕强调，劳动教育应被视为职业教育中的基础教育，需要建立独立的育人体系。
通过课程内容优化、管理机制创新、教师队伍建设等全方位升级，可以实现劳动教育的系统转型。
其核心目标是通过劳动教育增强学生的职业荣誉感，提高学生的劳动技能水平，培育学生积极向上的劳动精神和工匠精神。
重庆工业职业技术大学教授俞燕从实践层面梳理了传统劳动教育的四大痛点：与区域经济结合不够紧密，学生主体作用发挥不足，劳动价值导向单一，教育评价机制滞后。
针对这些问题，该校通过开发"劳动云社区"等数字化平台，探索"技术赋能+混合教学"模式，取得了积极成效。
这些实践案例表明，数字化手段可以有效提升劳动教育的针对性和实效性。
俞燕提出了一个重要理念：劳动教育是终身学习的重要内容。
基于这一认识，她倡议构建"政府-院校-企业-平台"四元协同的数字化劳动教育生态。
这一新型生态通过共建共享平台、推进教师转型、促进学生转型，帮助学生建立终身学习账户，实现劳动教育的可持续发展。
这一思路既体现了数字化时代的创新要求，又强调了产教融合、校企合作的重要性。
此次教研活动由重庆市教育科学研究院和重庆市职业教育人文素质教学指导委员会主办，重庆城市管理职业学院承办。
活动为全市职业院校搭建了劳动教育交流平台，凝聚了"数字化赋能、产教融合"的育人共识。
这一平台的建立有助于推动全市职业院校劳动教育工作的经验共享和协同创新。
从发展前景看，重庆职业院校劳动教育的深化改革将进一步推动全市职业教育提质增效。
通过系统推进劳动教育与专业教育的深度融合，加强数字化资源的科学开发利用，建立更加完善的评价机制，职业院校将更好地培养适应新时代需求的高素质技术技能人才。
这些人才不仅具备扎实的专业技能，更具有深厚的劳动精神和工匠精神，能够在经济社会发展中发挥更大作用。
劳动教育不是一项“可有可无的活动”，而是一套需要持续建设的育人系统。
面向产业升级与技术迭代加速的新阶段，职业院校唯有把劳动教育做成课程、落到机制、融入实践、用好数字化工具，才能让学生在劳动中涵养责任与韧性，在技能成长中形成职业荣誉感与工匠精神。
以此次教研活动为契机，推动标准更清晰、资源更有序、评价更科学、协同更紧密，重庆职业院校劳动教育有望在守正创新中走出一条特色鲜明、可持续的高质量发展路径。