湖北襄阳市襄城区尝试着给学前教育寻找新的路子，特别关注老师和孩子们的心理健康，希望能把他们的心理状况给协调发展起来。孩子们小时候的身心发育特别关键，心理健康这块现在越来越受重视。大家都知道现在教育理念老在变，社会对学前教育的质量要求也高了，所以怎么科学地教好孩子的心理健康，成了老师头疼的问题。再加上老师作为孩子成长中的引路人，自己的心情好不好直接影响到教的好不好和跟孩子玩得开不开心。所以襄阳市襄城区就通过创新的教研方式，系统地推进老师和孩子们的心理健康一起成长，给咱们这边提供了个好样板。 其实幼儿的心理健康得有科学依据才行。活动里请来了专家，从小孩心理发育的阶段出发，把常见的心理问题和原因给分析透了，让老师们心里有底了。这种实打实的研究指导能帮老师更好地摸清小孩心里的道道，别瞎琢磨。还有活动里让老师和小孩一块儿表达情绪、互动交流，把情感教育怎么融进日常教学给演出来了，这就是所谓的“以心育心”。 老师的心情是教学质量的大保障。很多老师平时压力大、觉得工作没意思，这就影响了他们上课的状态和职业发展。这次活动专门弄了个关于老师心理的专题环节，强调自己要关心自己、管理好情绪。这么一搞能提升老师的幸福感，还能帮咱们建立个和谐的教学环境。 这次活动的形式跟以前也不一样，搞了个心理主题手工坊那种体验式的活动。让参与者在动手做东西的过程中感受艺术能治病的效果，也能体会到团队配合有多重要。这种把理论和实践、个人体验跟集体反思结合起来的设计特别能互动也特别实在，给老师们提供了可以用到的教学办法和心理调节技巧。 从全区的角度看，经常搞这种教研能把重视心理健康的风气给带起来。推动学前教育不光是传知识还得关注全面发展。把老师的能力练好、方法优化好、体系建好，就能慢慢建起幼儿园、家庭和社会一起操心的心理健康网络。 看未来肯定还得在制度保障、专业支持、资源整合上下功夫。一方面得把师资培训弄得更系统、更持久一点；另一方面得让家长也参与进来；还有就是怎么把心理健康教育自然地融进平时的上课活动里去形成常态化模式还得好好琢磨琢磨。 教育就是养人心灵的东西。襄城区这次搞的教研活动正好体现了老师们对教育本质的深刻理解。从关注孩子心理到关心老师幸福，从讲理论到搞体验互动，这一系列探索展现了老师们的专业态度和人文情怀。随着教育改革不断深入我们期待更多地方都能从实际出发创新机制把心理健康教育和学前教育紧密结合起来让每个孩子都在阳光下开心长大让每个老师都能在育人路上走得更稳。