3月2日，宜宾市江安县江安镇小坝小学校园内国歌嘹亮，该校2026年春季开学系列主题活动正式启动。
这所地处长江上游的基层学校，将思想政治教育与地方文化资源深度融合,探索出一条具有地域特色的育人新路径。
开学典礼上,五星红旗在全体师生注目下冉冉升起。
校长王英在致辞中强调,新时代青少年应当传承红色基因,在感受家乡发展变化中树立远大理想。
随后,师生齐唱爱国歌曲,以集体仪式强化国家认同与文化归属感。
这种将爱国主义教育融入日常教学管理的做法,体现了基层教育工作者对立德树人根本任务的深刻理解。
活动的创新之处在于将央视春晚宜宾分会场内容转化为教育资源。
各班级组织学生观看春晚片段,直观感受长江首城的时代风貌;通过红军长征胜利90周年微视频,引导学生追寻本地红色历史印记。
这种将重大文化事件与地方历史相结合的教学方式,使抽象的爱国主义教育具象化,增强了思想政治教育的感染力与说服力。
更值得关注的是该校对非物质文化遗产的教育转化。
部分师生代表走进江安竹工艺坊,近距离接触国家级非遗项目江安竹簧工艺,特别是在央视春晚中亮相的竹簧熊猫扇。
这一安排将非遗保护与青少年文化自信培养有机结合,让学生在传统技艺中感受工匠精神,在地方文化中建立身份认同。
从教育学角度分析,小坝小学的实践具有多重意义。
首先,它打破了思想政治教育的单一模式,通过仪式教育、影像教学、实践体验等多元方式,构建起立体化的育人体系。
其次,充分挖掘地方文化资源,将宜宾的红色历史、非遗技艺、城市发展等元素转化为教育素材,使德育工作更具针对性与亲和力。
再次,这种教育模式有助于青少年在全球化背景下建立文化自信,在传统与现代的对话中形成正确的价值观。
当前,基础教育领域普遍面临如何将社会主义核心价值观内化于心、外化于行的课题。
小坝小学的探索提供了一种可行路径:将宏大叙事与地方经验相结合,让学生在熟悉的文化场景中理解国家发展,在具体的实践活动中培养家国情怀。
这种自下而上的教育方式,比单纯的理论灌输更易为学生接受,也更能产生持久影响。
从区域发展视角看,这一教育实践也是地方文化振兴战略的组成部分。
通过学校教育传承非遗技艺,培养青少年对地方文化的认同,既为非遗保护注入新生力量,也为区域文化软实力建设奠定基础。
当青少年成为地方文化的传播者与守护者,文化自信便有了更坚实的社会基础。
值得思考的是,这种教育模式的推广需要具备一定条件:丰富的地方文化资源、教育工作者的创新意识、学校与社会资源的有效对接。
对于文化资源相对匮乏的地区,如何因地制宜开展特色教育,仍需进一步探索。
同时,如何将短期活动转化为长效机制,避免形式主义,也是教育管理者需要关注的问题。
当《我和我的祖国》的旋律在校园回荡，这场开学典礼已超越常规仪式的意义。
从红色精神的薪火相传，到非遗技艺的活态保护，教育正在书写更深远的价值——它不仅是知识的传递，更是一个民族对自己文化根脉的坚守与创新。
在这所长江边的小学里，我们看到了素质教育落地生根的鲜活样本。