基层理论宣讲如何突破“听得懂但记不住、愿意听但难共情”的瓶颈，是不少社区推进党的创新理论传播过程中面临的共性课题。颛桥镇此次将迎新艺术展与宣讲精品课程展示“并场”举办，把青少年美育成果转化为可感可触的表达载体，意在用更贴近群众生活的方式，把宏观叙事转译为身边故事、把政策语言转化为共同体验，推动理论传播从“单向讲授”走向“共创共享”。 从原因看，一上，基层受众结构多元，年龄层、职业背景、学习习惯差异显著，传统宣讲若缺少情境化表达，容易出现信息到达却难以沉淀的情况；另一方面，青少年处价值观形成关键期，“如何把道理讲进心里”比“把概念讲清楚”更重要。以艺术为媒，天然具备直观、情感、审美的传播优势，能够把抽象理念具象为可视化符号与生活化细节，降低理解门槛，增强情感连接，为理论宣讲提供新的叙事通道。 活动现场迎新艺术展以“立德少年，起于青萍之末”为主题，集中呈现百余件中小学生绘画、书法及手工艺作品。作品以家乡风貌、校园生活、时代印象为主要内容，既有对日常细节的观察，也有对价值追求的表达，折射出青少年“扣好人生第一粒扣子”的实践路径。以“展览”带动“对话”，使观众在观看作品的过程中完成一次自发的价值辨析与情感共鸣，从而为理论宣讲营造更具参与感的公共空间。 值得关注的是，高校艺术资源与社区需求的对接在活动中得到体现。上海交通大学东方艺术中心向颛桥镇赠送主题画作《旭署初照》，以作品交流推动优质文化资源走向基层。这不仅有助于完善社区公共文化供给，也为基层美育工作注入新的专业支持。近年来，公共文化服务从“有没有”转向“好不好”，资源下沉与机制协同成为关键。通过常态化合作把高校专业力量转化为社区可持续的文化供给，有利于补齐基层美育短板，形成“文化润心—价值引导—社会共治”的良性循环。 在宣讲组织建设上，活动同步举行“颛心讲堂”理论宣讲团讲师聘任仪式，来自学校、社区、企业等多方代表受聘，构建覆盖多年龄、多场域的立体化宣讲网络。这种“跨界组团”的做法回应了基层治理与理论传播的现实需求：讲师来源更广，意味着表达方式更丰富、案例更贴近；宣讲阵地更多元，意味着理论传播能够从会场走向校园、楼宇、园区与街区，形成“处处可听、时时可学”的常态氛围。 内容呈现上，闵行区理论宣讲团成员盛昌旦以微课形式解读党的二十届四中全会精神，强调用通俗语言讲清核心要义、用身边实例回应群众关切。对基层宣讲而言，关键在于把“国家大政”与“民生小事”有效连接，把制度优势讲成可感知的治理成效，把发展目标讲成可参与的行动路径。微课化、短时化、场景化的表达更符合当下传播规律，有助于提高听众的注意力与获得感。 从影响看，“艺术+理论”的融合探索，既拓展了基层宣讲的表达半径，也为青少年思想政治教育提供了更柔性、更具浸润性的入口。对社区而言，这种模式能够激活公共文化空间的教育功能，推动理论学习与文化生活同步提升；对青少年而言，通过创作与展示把个人成长与时代发展相连接，能够在潜移默化中增强家国情怀与社会责任；对基层治理而言，更多人“愿意听、听得进、愿意做”，有助于把共识转化为行动，把理念转化为治理合力。 在对策层面，颛桥镇近年来持续打造“颛心讲堂”品牌，开发百余门课程，并通过“线上点单、线下讲课”实现精准配送，体现出从“供给导向”向“需求导向”的转变。此外，沪语党课、剪纸影戏、园区党建课等形式创新陆续推出，说明基层宣讲正在从单一讲述转向多元表达。下一步可在三个上继续发力：其一，完善课程分层分类机制，面向青少年、企业员工、社区居民等不同群体形成“基础课—提升课—专题课”梯度；其二，建立内容评估与反馈闭环，用可量化的参与度、满意度、传播度指标优化供给；其三，推动资源协同常态化，把高校、场馆、社会组织等力量纳入长效合作清单，避免活动“一阵风”。 面向前景，随着基层公共文化服务体系优化和数字化传播手段持续普及，理论宣讲将更强调“可视化表达、沉浸式体验、精准化触达”。“艺术+理论”模式若能在内容深度、叙事方式与组织机制上持续迭代，有望形成可复制、可推广的基层经验：既让理论传播更具亲和力与穿透力，也让美育成为涵养社会风尚、凝聚价值共识的重要支点。
颛桥镇的实践表明，基层理论宣讲的关键在于找到理论与群众生活的结合点；用艺术这个共通语言传递党的声音，让理论传播更接地气、更有温度，这正是新时代基层思想工作的创新方向。