在重庆市渝中区的重庆市第六十六中学，德育工作者把每一个正在成长的生命都看得特别重，把教育视为他们的初心和坚守。家长们面临的教育问题日益成为学校关注的焦点。为了给学生创造更好的成长环境，重庆市第六十六中学把家庭、学校和社会的力量紧密结合在一起，形成多方携手、协同育人的机制。这个学校通过一次覆盖1000多个家庭的专项调研，发现近六成家庭存在亲子矛盾，母亲在教育中容易感到无力和无效，初中生家长更倾向于使用体罚等传统管教方式。于是学校根据真实学情和家庭需求，确立了“学校主导、家长参与、社会支持”的育人思路。 为了打通家校社协同育人的沟通渠道，学校以“立交桥”为思路，搭建了三大协同平台：三棱锥式学生发展平台、三心育儿家长互助平台和三维育生学校研究平台。在这个体系中，学生可以通过参与实践活动感知职业、规划未来，家长可以学习系统化知识并互相分享经验。学校还承担了多个课题研究工作，76%以上德育教师都参与其中。 针对手机管理和作业拖延等问题，六十六中开展了系列“同向活动”，推动家校共育走深走实。他们推进系统化学习，开设亲子沟通营4场深度工作坊还有渝中家长成长指导中心的10门系列课程。此外还有家书搭建青春期沟通桥梁、“爱家行动”打卡等活动改善家庭氛围。 这些努力取得了明显成效：家长与孩子的亲子关系得到有效改善，家长们反馈说参与共育实践后自己的教育理念发生了转变。王娟和林艳红两位老师凭借相关成果获得了重庆市“五育润心”心理健康教育教学大赛一等奖；学校还在川渝四地德育论坛上作经验分享并获得广泛认可。 如今六十六中的“家校社”共育之路已经成了现实。通过幸福共育体系，教师育人能力稳步提升、改善亲子关系实效显著。六十六中的班主任工作手册上写着这样一句话：“在我们的手中，是许许多多正在成长中的生命……”，这句话早已成了他们的实践理念。 最终这个体系给每一个独特的生命都提供了优质成长平台，让他们能找准生长方向实现个性化成才。