济南高新区景汇小学，也就是李蒙担任德育主任的济南景汇小学，把主题班会做成了探索德育新路子的工具，给低年级学生搭把手，帮他们养成友善交往的本事。低龄娃在读书那会儿，刚好是跟同伴打交道能力形成的关键时候，怎么把孩子们的关系搞得友善又健康，一直是学校德育老师心里的一块大石头。最近，他们就拿主题班会当载体，搞了一堆“学会交往”的评比活动。从怎么设计课堂到带学生实践，再到怎么给反馈打分，学校摸索出了一套能落地的干活儿的办法。这事儿其实是顺着学生成长的需求走的。小孩子在一块儿混的时候，经常会卡在怎么说话上，遇到矛盾也不知道咋解决。要是没人及时领着走，很容易变得没法跟社会接轨，心里也不舒坦。李蒙带着班主任们开教研会的时候说过，好多时候孩子不是不想处好关系，就是不知道该咋处理，也缺感情上的撑持。所以学校决定搞系统性的班会课程来管事儿，把那些抽象的大道理掰开揉碎变成具体的行为训练。在设计课上，老师们也没再像以前那样光靠嘴巴讲大道理。他们琢磨着怎么把情境搞出来让学生进去体会。有的班就让孩子演角色扮演日常的场景，教他们怎么把心里的话讲出来，还能把架给劝下来；有的班就搞合作游戏，带孩子感受一下听别人说话、分享东西、大家一起干活的好处；还有老师拿着绘本或者动画片放给学生看，让大家心里产生共鸣，弄懂啥叫尊重啥叫包容。这种教法挺贴进小脑袋瓜子的想法的，“以生为本”的味儿也挺浓的。 学校没满足于光搞课堂活动。他们把班会的效果给延伸到了平时管学生行为的规矩里去。学校弄了个学生交往行为观察记录本，让老师夸夸也好、同学互相说说也好，一直盯着孩子是不是养成了好脾气习惯。这事儿跟班里的管理也是连在一起的。校长赵士敬说这么干的目的就是为了形成一个圈儿。把短期内搞的活动慢慢变成长久的素养习惯。把“好好相处”和“好好说话”从课本里的词变成学生自己愿意去做的事儿。 从结果看这事儿挺有用。不光让学生会说话懂礼貌了，班里的人也更团结了。很多娃在活动里慢慢学会了站在别人的角度想问题，气氛变得融洽多了。老师也在一块儿琢磨的时候提高了设计课的本事。积攒下了一些以后别的学校能用得上的育人经验。 往远看这种专门盯着具体素质的教法学法还挺有新意的。给小学阶段怎么教育情感和帮孩子社会化提供了新路子。有利于咱们搞出一个更包容、能帮忙的成长环境。 再往前看看济南景汇小学的这些做法以后还能传到别的地方去。因为现在大家都开始重视小孩的心理健康和能不能适应社会了。以后要是学校能把家和学校配合得更紧密点、再弄点适合自己的德育资源出来这种主题教育活动肯定能在更多学校开花结果。 教育不光是把书念完把知识倒进去更重要的是把人格给塑造好。济南景汇小学就抓着主题班会这个小口子把怎么打交道这门课融进了孩子的日常学习生活里。 展示出了那种德育工作“润物细无声”的那种劲儿。在集体里学会友善在互动中长大的这种探索不仅照亮了每个娃的成长路也给咱们怎么搞出更有温度的育人环境提供了深刻的启示。 要是咱们把眼光都放在人的全面发展上不管是哪个学校的每一颗小种子都能在合适的土壤里扎下根开出花发出温暖又坚韧的光芒来。