这事儿还得从2018年说起，南京工业职业技术大学就开始琢磨怎么把老师队伍给盘活。那个时候国家搞职业教育改革，老师要是只会上课不会干活，那就没法教出像样的学生了。咱们学校是公办本科院校里的头一家，心里明镜似的，以前的老师太偏理论，离工厂里的需求差得老远。为了弥补这个短板，咱们就开始给队伍动手术。先是把博士比例从8.6%硬生生提升到了46.6%，一边增人一边练兵。学校专门搞了好些个技能大师工作室，不管是搞机械的还是搞电子的，这里面都有咱们的地盘。新来的博士生第一年必须去企业蹲点半年当学徒，回来再进工作室练手艺，这就好比把做学问的那套思维变成了干活的本事。徐滕州老师就是这么练出来的，他在车间里摸爬滚打了好多年，后来当了航空工程学院的副院长；还有何晋丞老师，在民航空教员岗位上摸爬滚打，顺顺利利拿了“双师型”的认定证。这两位把从厂里学来的最新技术直接搬进了教室，学生一听就能懂、一上手就能用，刚进单位马上就能上手干活。 为了把这个好势头给稳住，学校又搭起了好几层支持架子。在请人这块儿，不光是请来“大国工匠”这类高手坐镇，还把厂里的骨干也都请了进来，让师资来源更杂、路子更宽；在校内培养方面，咱们搞了个“头雁领航”的法子，让老教师带着新徒弟往前走。另外咱们还和华为、西门子这几十家大企业签了协议共建产业学院，把去工厂干活的经历当成评职称的硬指标。党委书记谢永华也说了，咱们搞了灵活多样的奖励机制和评价体系，就是为了留住人才、招来人才。这事儿要是做成了，不光是咱们学校的一张王牌，也是给全国其他职业院校指了一条明路。毕竟老师就是教育的根儿嘛。 现在制造业都在升级换代，国家也在号召建设技能型社会。南京工业职业技术大学靠培养“双师型”老师这一招棋，不仅把以前队伍里那种理论和实践脱节的毛病给治好了，还把产学研用这几个环节给深度融合起来了。这种盯着实际需求、跟着产业走的育人路子，不光能让学校变得更有活力，也能给想在一线干大事的年轻人铺个大舞台。