如何让美育和劳动教育从零散活动转变为系统课程——从短期热闹走向长效机制——是当前学校推进素质教育面临的重要课题。"双减"政策实施后，校园对高质量课后服务和综合实践课程的需求日益增长，但学校单独开展这类教育时，常遇到师资不足、实践场所有限、课程难以持续等问题。
从年画制作到劳动实践，这场教育探索正在重新定义素质教育的实施方式。当社会资源成为学校的延伸课堂，当传统文化变成学生的亲身体验，教育的本质——培养全面发展的人——得到了更好体现。这或许预示着，未来的教育发展，将更注重资源整合与协同创新的能力。