问题——终身学习如何从“要我学”转向“我要学” 知识迭代加快、产业结构升级持续推进的背景下，终身学习已成为提升劳动者技能水平、促进社会治理现代化、涵养城市文化气质的重要支点。现实中，部分群众对学习仍存在“碎片化参与多、体系化提升少”“动力不足、路径不清”等问题：一上，制度化教育阶段常以考试、升学等外部驱动为主；另一方面——走出校园后——学习更需要兴趣、成就感与可获得的回报来支撑。如何把学习转化为人人可参与、可持续、可见成效的社会行动，成为各地探索的共同课题。 原因——以赛事为抓手，打通“兴趣—参与—成长”链条 广东此次发布2026年十大群众赛事活动，正是对上述问题的系统回应。赛事按思政教育、技能提升、文化素养、乐龄学习四大板块统筹设计，覆盖国防素养、全民普法、职业技能、创作与影像、经典阅读、合唱与粤语歌曲、科普与健康知识等领域，强调“人人可参加、全年不断档、成果可沉淀”。 广东全民终身学习平台此前上线并持续扩容。平台运行一个月以来，课程已达600多门、资源总量超过5000个，访客突破百万、注册用户达20万，浏览量超过550万。赛事体系与平台功能相互衔接，旨在形成“平台提供学习资源—赛事提供实践场景—优秀成果回流平台”的闭环，把学习从课堂和屏幕延伸到更广阔的社会生活空间。 影响——从“先学后赛”走向“赛学一体”，释放多重治理效能 其一，提升学习参与度与获得感，增强内生动力。多项赛事突出“有趣、实用、接地气”，减少单纯记忆式考核，强调互动体验与可视化成长。例如，全民普法赛事引入闯关、积分、组队、打卡等机制，将法治知识融入场景化互动，增强群众参与的持续性与社交传播力，有助于把“被动学法”转为“主动懂法”，促进法治意识在日常生活中落地。 其二，强化青少年体魄与国防教育融合。国防素养赛事设置知识表达与技能挑战相结合的项目，面向青少年设计越障、模拟射击、兵棋推演等内容，注重体能、技能、协同与应变能力的综合检验，有助于推动国防教育由“知识输入”向“能力养成”延伸，在强身健体中锤炼意志品质。 其三，为技能人才成长与产业需求对接提供通道。职业技能竞赛围绕先进制造、数字经济、信息技术、现代服务、康养托育等重点领域，鼓励企业和行业组织办赛，扩大竞赛影响力并集聚人才。对获奖选手按规定核发相应职业技能等级证书，有利于把竞赛成果转化为就业创业“硬通货”，提升技能人才的社会认可度和流动效率，继续服务现代化产业体系建设。 其四，以文化赛事带动城市精神与文化传承。经典阅读、合唱、粤语经典歌曲等赛事，强化公共文化供给与群众文化创造，既有助于提升公众审美与表达能力，也有助于地方文化的传承传播，推动形成更具凝聚力的城市文化共同体。 对策——把赛事“热度”转化为学习“黏度”，关键在制度化、专业化与普惠化 业内人士指出，群众赛事要真正成为终身学习的“发动机”，需要在组织机制和资源供给上持续完善：一是完善规则与评价体系，坚持公平公正、公开透明，增强群众信任；二是强化课程与赛事联动，推动优秀作品、典型案例、技能成果进入课程库与资源库，形成可复制、可持续的学习内容；三是加强基层覆盖与适老化、无障碍设计，让不同年龄、不同职业、不同地区的人群都能便捷参与；四是健全激励机制，鼓励通过证书认证、作品孵化、人才对接等方式，提升参赛者“看得见”的成长回报，促进从一次参赛到长期学习的转化；五是强化风险防控与内容把关，特别是网络赛事要守牢数据安全与版权合规底线，确保赛事健康有序。 前景——以终身学习体系建设支撑高质量发展 从更长周期看，群众赛事与学习平台的融合，反映出公共服务供给方式的转型：由单向灌输转向互动参与，由阶段教育转向全生命周期学习，由“资源堆叠”转向“场景牵引”。随着更多优质课程、社会组织与企业力量参与，赛事有望成为连接教育、产业、文化、治理的重要枢纽，为区域人才竞争力和社会文明程度提升提供持续支撑。未来，围绕重点产业技能、公共安全、健康素养、科学普及等领域的赛事若能进一步形成品牌化、常态化机制，将更好促进学习成果转化为创新能力与社会治理效能。
从平台建设到特色赛事，广东正积极探索学习型社会的创新路径；这种寓教于赛的模式，不仅为解决成人学习动力问题提供了新思路，更表明了教育现代化的核心——让学习成为每个人的自觉选择。随着这些措施的落地，"人人可学、处处能学、时时可学"的愿景正在广东逐步实现。