深挖课堂才能创新育人，峨眉二小的语文教学已经走出了一条新路子。当大家都在说课程改革和立德树人的时候，提升课堂质量其实是摆在咱们基础教育面前的头等大事。最近，峨眉山市第二小学校的三年级语文组就搞了个大动作，连着上了四堂特别有新意的公开课。这些课展示的是怎么从教知识变成教素养，而且是系统性的转型。 老师们的想法是好的，就是把教学设计跟育人目标捏在一起。这次教研团队用的是单元整体教学的思路，不再只是抠一篇课文了。他们搭建起了一套“学语言、练思维、导价值”的体系。张玉红老师讲《宝葫芦的秘密》时，搞了个“心愿清单”教学法。这就好比让孩子们在童话的世界里好好聊一聊，“劳动创造价值”这种观念也就在不知不觉中渗进了学生心里。徐亚萍老师在讲《望天门山》的时候，还把地理知识和诗人传记都扯进来了，这样做既熏陶了文化又培养了审美。 用老办法也能把课上得有意思。吴小华老师教《司马光》的时候，用的是文言文和白话文对比、还有四字口诀的方法。这些结构性的设计让古文看起来没那么难。除了读书，他还让同学们上台演一演，把课堂氛围搞得更热闹了。林号老师讲《一个粗瓷大碗》就更带劲了，他把AI技术请进了教室。通过让学生对比实物、画鱼骨图还有技术加持这一套流程，“赵一曼”的革命故事就活灵活现地出现在眼前了。 峨眉二小这次能成功，也离不开背后的教研机制在撑腰。三年级语文组现在已经养成了一种习惯，就是先搞主题研讨，再去上课实践，最后反思改进。这次展示的这四节课其实都经过了集体备课和好几次磨课打磨，老师们对课程标准的理解很深。 专家们觉得这样的做法挺有借鉴意义的。第一点是教学目标既注重工具性又注重人文性；第二点是教学方式既不丢老传统又愿意去搞新花样；第三点是教研氛围特别好，大家能一起协作改进。 语文这门课可是基础教育的根基啊！峨眉二小的做法说明啥？只有老师真正愿意扎根课堂、下苦功夫研究教学才行。这样一来，既能守住中华传统文化的根脉，又能让语文焕发出新的活力。现在咱们都在搞高质量发展，像这种在课堂上勇于尝试的探索，正好给咱们深化基础教育改革提供了实实在在的思路。