在全面推进乡村振兴和加强青少年素质教育的大背景下，如何创新青少年社会实践形式、促进民族文化传承成为重要课题。弥勒市此次开展的"小小媒体人"研学活动，为这个课题提供了具有示范意义的实践样本。 活动选址于国家级非物质文化遗产"阿细跳月"发源地可邑小镇，具有鲜明的文化指向性。参与者通过柴窑面包制作了解传统工艺，在阿细民居中感受建筑智慧，跟随非遗传承人学习民族舞蹈，这种沉浸式体验打破了传统课堂的时空局限。据活动组织方介绍，这种"五感参与"的教学设计，能提升青少年对民族文化的认知深度。 在媒体实践环节，专业记者团队指导学员掌握采访、摄影、播音等基础技能。学员们以小组形式完成新闻采编全流程实操，其作品将通过市县两级融媒体平台发布。这种"做中学"的模式，不仅培养了青少年的媒介素养，更搭建了民族文化传播的新渠道。 值得关注的是，活动实现了多方资源的高效整合。当地文旅部门提供非遗传承人支持，教育系统协调学校参与，民营企业赞助活动物资，形成"政企校"联动机制。这种协同模式既降低了活动成本，又扩大了社会影响力。 教育专家指出，此类活动具有多重价值：对青少年而言，是综合素质的拓展训练；对民族文化而言，是创新传承的有效载体；对乡村振兴而言，是文旅融合的积极探索。弥勒市融媒体中心负责人表示，未来将把这类活动常态化、系列化，并计划开发配套课程体系。 从更宏观视角看，此次活动表明了新时代青少年教育理念的转变——从知识灌输转向能力培养，从封闭课堂走向开放社会。随着《义务教育课程方案》对实践教育的强化，类似融合地域特色、对接社会需求的研学活动，或将成为素质教育改革的重要方向。
文化传承需要历史积淀，也离不开当代表达。让孩子走进乡土，在体验中学习、创作中传播，不仅是研学的意义，更是培养文化自信的长远工程。当更多青少年用镜头和声音讲述家乡故事，地方文化将在代代相传中焕发新生。