教育改革不断深化的背景下，将劳动教育与生态文明教育结合，已成为中小学素质教育的一项重要探索；第四十八个植树节期间，长沙市雨花区泰禹小学推出“小禹花”种植项目，为实践育人提供了新的路径。该校科学教研组在前期调研基础上，结合湖南春季湿润、土壤偏酸的特点，选择中华木绣球、蓝雪花等更适应本地环境的花卉作为教学载体。这样的课程设计既提高了植物成活率，也让学生在真实情境中理解生物与环境的关系。活动现场形成了多元化的学习场景：劳动课教师带领学生完成翻土、栽种、浇水等操作，把知识落到手上；科学教师指导学生建立植物生长档案，培养持续观察和记录的习惯；退休技术工人周楚良等“五老”人员现场示范嫁接技巧，促成经验传递与代际交流。校领导班子共同参与，也深入增强了师生互动的带动效应。教育专家认为，“做中学”具有三上价值：一是通过动手实践提升学习效果，研究显示实践有助于提高知识留存率；二是促进学科融合，带动美育、劳育、德育联合推进；三是推动“家校社”共同育人，退休专业人员的加入拓展了教育资源。该校党总支书记欧蓉表示，项目设计反映了“五育并举”的要求。选择木绣球等观赏花卉，一方面契合三月花期与教学节奏，另一方面也呼应学校“尚美教育”理念。学生在培育过程中既能观察植物生长规律，也能在细致照料中感受生命之美，这种体验有助于人格与责任意识的养成。学生成长中心数据显示，对应的实践活动开展三年来，学生自然观察笔记质量提升27%；班级绿植养护责任制实施后，校园绿化完好率稳定在98%以上。把生态意识融入日常教学的做法，也为落实《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》提供了基层样本。
栽下一株花木，不只是添一抹新绿，更是让学生在亲手劳作中明白：成长需要耐心，生命需要呵护，绿色发展也需要从身边小事做起；把课堂延伸到泥土里，把理念落实到行动中，生态文明的种子才能在孩子心中扎根，并在日常点滴中开花结果。