成都石室双楠实验学校近日召开第四届青年教师课堂教学大赛总结表彰暨期末工作动员会,系统梳理赛事成果,全面部署下阶段教学任务。
此次会议既是对青年教师专业成长的阶段性检验,也是学校深化教学改革、提升育人质量的重要举措。
本届教学大赛历经多轮选拔与角逐,参赛教师覆盖多个学科领域。
比赛过程中,青年教师展现出扎实的学科功底与灵活的教学方法,课堂设计注重学生主体地位,教学手段融合传统与现代技术。
值得关注的是,大赛突出强调网络平台与课堂教学的深度融合,参赛教师充分运用线上优质资源,打破传统课堂边界,实现教学资源的高效共享与精准推送。
这一特色充分体现了该校作为网链共享计划领军学校的示范作用,为区域教育信息化建设提供了可借鉴的实践样本。
在总结表彰环节,学校领导班子为获奖教师及优秀指导教师颁发荣誉证书。
评委代表严仲与课程教学中心主任颜春红对参赛课例进行专业点评,既肯定教师在教学设计、课堂组织、学生互动等方面的突出表现,也指出部分课堂在教学目标达成度、问题设计层次性等方面存在提升空间,为青年教师进一步成长提供了针对性指导。
会议同期开展命题规范专项培训。
颜春红强调,命题工作必须严格对标课程标准,坚持素养导向,确保试题在思想性、科学性、规范性等维度达到规定要求。
这一培训旨在提升教师命题能力,保障教学评价的准确性与有效性。
针对即将到来的期末阶段,副校长王军对复习工作提出明确要求。
他指出,期末复习是学生知识体系化、能力提升的关键时期,各学科教研组需科学制定复习计划,优化复习策略,提高课堂效率,帮助学生系统梳理知识要点,强化薄弱环节,确保学业水平稳步提升。
学校党总支书记杨佐明在总结讲话中强调,教师队伍建设是学校发展的核心支撑。
他要求全体教师牢固树立学生中心理念,严格执行教学规范,持续深化课堂教学改革,不断提升教育教学水平。
他表示,学校将继续为教师专业发展创造条件,搭建平台,推动教育事业高质量发展。
从赛事组织来看,本届大赛不仅是教学技能的竞技场,更是教学理念的交流平台与专业成长的孵化器。
通过以赛促教、以赛促研的机制,激发了教师队伍的内生动力,推动课堂教学方式向学生主体、问题导向、技术融合的方向转变,为学校教学质量整体提升注入新动能。
青年教师是教育改革的生力军，其专业成长直接关系育人质量。
成都石室双楠实验学校的实践表明，通过制度化的教学竞赛与系统性培养，能够有效激活教师队伍活力，形成质量提升的持续动能。
在建设教育强国的新征程上，如何构建更科学的教师发展生态，值得所有教育工作者深思与探索。