在湖南工程学院的校园里,信息科学与工程学院副教授胡瑛的名字总是与"敬业""担当""创新"等词汇紧密相连。
从2008年踏上讲台至今,这位普通的高校教师用十七年的坚守,诠释着新时代人民教师的使命担当。
胡瑛的教育理念体现在对学生"严"与"爱"的平衡把握上。
在学业要求上,她坚持高标准、严要求,培养学生精益求精的专业态度;在生活关怀中,她细致入微地关注每一位学生的成长困境。
从节假日为留校学生送去食品慰问,到资助贫困学生购买学习设备,再到组织募捐帮助患病同学,她用实际行动践行着"师者如父母"的传统美德。
一名曾接受资助的学生回忆,当时因经济困难无力购置电脑,胡老师主动送来两千元并叮嘱"先把学习搞好,不着急还钱",这份信任和温暖让他终生难忘。
在人才培养模式创新方面,胡瑛将学科竞赛作为推动教学改革的重要突破口。
她深知理论与实践结合的重要性,积极引导学生参与科研项目、企业合作项目以及各类创新创业计划。
为解决部分家庭经济困难学生的后顾之忧,她发动优秀校友设立"实验室创新奖学金",累计为学生提供资助超过七万元。
备赛期间,她常常与学生一起通宵达旦钻研技术难题,逐一攻克每个关键环节。
这种"陪伴式"指导模式取得了丰硕成果:在全国大学生电子设计竞赛等高水平赛事中,她指导的学生团队斩获国家级奖项七项,其中一等奖三项,省级奖项超过七十项,多次荣获优秀指导教师称号。
作为通信工程专业教研室负责人,胡瑛在专业建设方面展现出卓越的组织协调能力。
十年间,她带领团队深耕专业内涵建设,定期组织教研活动,悉心指导青年教师成长,推动教学管理规范化、科学化。
在她的主持下,通信工程专业于2019年在湖南省本科专业综合评价中获得A等,2025年顺利接受德国高等工程教育认证委员会现场考查,标志着该专业建设水平迈上新台阶。
胡瑛还积极搭建产教融合平台,成功申报多个省级教学科研平台,包括网络工程与通信实验中心、网络与通信技术虚拟仿真实验教学中心、人工智能大学生创新创业教育中心等,并主持完成三项中央支持地方高校建设资金实验室建设项目。
这些平台的建成,为学生实践能力培养提供了坚实保障,也为地方产业发展输送了大批高素质应用型人才。
在教学改革探索中,胡瑛始终保持创新精神,参与获得省级教学成果奖三项,主编参编教材三部,主持多项产学合作项目。
她将企业实际需求融入课程设计,推动教学内容与产业发展同步更新,构建起"课堂教学—实验实训—竞赛提升—项目实战"四位一体的人才培养体系。
这种培养模式不仅提升了学生的专业技能,更培养了他们解决复杂工程问题的综合能力,受到用人单位的广泛认可。
胡瑛的从教历程折射出新时代教育工作者的使命担当。
在"培养什么人、怎样培养人"这个根本问题上，她以十七年的坚守给出了生动答案：既要有"板凳甘坐十年冷"的治学精神，更需"春风化雨润无声"的育人智慧。
这种将专业精进与人文关怀相统一的育人实践，正是加快建设教育强国的微观写照，也为破解高等教育高质量发展命题提供了基层视角。