问题：新时代青年成长环境、信息来源和价值观形成方式发生明显变化，思政教育面临“内容如何更贴近”“形式如何更有效”“资源如何更可达”等现实课题。一方面，课堂教学仍是主渠道，但单向灌输难以满足青年对真实体验、深入讨论和价值辨析的需求；另一方面，社会文化资源丰富却较为分散、呈碎片化，如何把红色文化、城市记忆与国家叙事转化为可学、可感、可用的育人资源，是提升育人实效的关键。 原因：上海作为党的诞生地、初心始发地、伟大建党精神孕育地，红色文化资源集中、场馆体系完善、研究力量较强，具备把历史资源转化为教育优势的基础。同时，推进高质量发展需要更强的人才支撑和价值引领，立德树人与高等教育内涵式发展相互促进。基于此，上海以承担教育部“三全育人”综合改革示范区建设为契机，强化政策供给和专项投入，突出系统集成与协同联动，在体制机制、课程供给、实践平台和队伍建设上持续推进，推动思政教育从“单点突破”走向“整体提升”。 影响：在体系构建上，上海以“内圈抓课堂主渠道、中圈抓第二和第三课堂、外圈抓开门办思政”为路径，统筹理论武装、课程教学、校园文化、网络文化、心理健康、学生社区与协同育人等环节，逐步形成更具整体性工作格局。在队伍与学科支撑上，上海持续加强高校马克思主义学院和马克思主义理论学科建设，通过重点与特色学院建设支持、质量攻坚等举措，形成以全国重点马克思主义学院引领、重点与特色学院带动、全市高校协同提升的雁阵格局，并以结对共建实现全覆盖，促进资源共享与成果产出，学位点布局继续完善，为思政课改革创新提供学术与人才支撑。 对策：围绕“讲什么、怎么讲、在哪里讲、谁来讲”，上海以“三个强化”推动改革落地。其一，强化“大中小学一体化”顶层设计与贯通实施。依托部市共建的大中小学思想政治教育一体化建设创新发展平台，聚焦理论武装、素养培育、资源供给、队伍研训、组织落实等重点，细化任务、明确路径，推动课程衔接、资源共享、师资共训与评价协同，提升育人连续性与一致性。其二，强化“大思政课”实践育人主阵地建设。作为全国首批“大思政课”建设综合改革试验区，上海推动试验区与试验高校、实践教学基地协同发力，布局覆盖各区和多类型高校的建设体系，建设实践教学基地并推进结对共建，引导学生在城市发展、科技创新、基层治理、文化传承等真实场景中理解国家发展逻辑与时代使命，把“社会大课堂”转化为“育人大课堂”。其三，强化课程思政与学科德育同向同行。通过课程思政项目建设、教学展示、资源中心建设等方式，推动专业课与思政课同频共振；同步完善中小学学科德育指导与教师实训基地建设，形成可复制、可推广的示范课堂与精品课程，增强德育的日常化、学科化与实践化。 前景：从发展趋势看，思政教育正从“以课为主”走向“课程—实践—文化—网络—社区”一体推进，从“学校单向供给”走向“高校—区教育部门—社会单位”协同育人。随着实践基地和数字化研训平台持续完善，思政教育的资源可及性、教师专业化水平与课堂吸引力有望增强。下一步，关键在于把改革成果固化为长效机制：持续提升思政课的理论阐释力与问题回应力，完善实践育人评价与质量监测体系，推动红色文化资源开发利用更加规范化、课程化、品牌化，使“可感知的城市记忆”转化为“可传承的精神力量”，更好引导青年把个人理想融入强国建设、民族复兴的历史进程。
上海在思想政治教育改革创新中的多项举措，表明了以立德树人为根本、以社会主义核心价值观为引领的育人导向；通过发挥红色文化优势、完善思政教育体系、创新教学方式，上海正着力培养理想信念坚定、使命担当意识突出的社会主义建设者和接班人。这些探索为全国思政教育改革提供了可参考的经验，也为更推进教育高质量发展提供了支撑。