合肥市虹桥小学弄出来个叫“四好三美化”的育人模式，专门想办法把行为规范教育和日常教学融在一块。现在基础教育改革搞得热火朝天，大家都在琢磨怎么把立德树人这事儿干得更细更实。虹桥小学就盯着学生的行为习惯和思想道德这两个环节，搞了个专项实践活动，专门解决那种只喊口号不落实、东西碎成一片的问题。 以前好多学校搞行为规范教育，要么就是光要求不管体验，要么就是光讲道理不干活，搞得孩子光知道嘴上说说，心里没谱。虹桥小学调查后发现，光靠管纪律或者喊口号根本不行，得让学生自己把文明礼仪变成自觉的事儿。于是他们从教育规律和孩子成长的角度出发，把那些抽象的规矩变成了具体的课程。语文老师在课堂上弄情景剧场，教孩子怎么好好说话、怎么请教问题；思政课就围着打扫卫生、值日这些事儿展开讨论和实践；体育老师把站军姿、走正步跟行为规范绑在一块儿练。这样一来，课程就像环环相扣的链子一样，从说话到做事、从个人到集体、从表面到心里都给连上了。 这种做法效果挺明显。学生在这样的课堂上不光学会了怎么说话做事，还慢慢明白礼貌沟通是尊重人、认真值日是负责任的道理。教育方式也从老师一个人讲变成了大家一起想办法做。不少老师都觉得班里的气氛更和谐了，学生自己管自己的意识也更强了，校园里看着也更文明了。 虹桥小学能成功，关键就在于把课程育人、活动育人还有文化育人给串到了一起，没让德育跟教学脱节。学校还很注重给老师培训和设计课程，让老师们根据学科特点自己发挥创意。专家说这种模式很适合孩子的认知规律，能让德育变得常态化、生活化。 以后咱们还得接着往深里挖行为规范教育跟品格培养的关系。虹桥小学也说了要继续完善这套“四好三美化”的课程体系，还要把家里和社会的力量也给拉进来一起育人。等评价改革推进了以后，大家会更看重学生日常表现怎么样、品德好不好。 教育这东西润物细无声，做好它就是要把种子撒进生活里去。当那些关于礼貌、责任、尊重的种子在孩子心里生根发芽了，咱们才能把他们培养成合格的公民和担得起民族复兴大任的人。