随着高校开始注重内涵式发展，给学生打下扎实的基础就变得至关重要。最近，南京林业大学淮安校区针对一年级新生在《高等数学》课程中理解吃力、应用能力不强的问题，推出了一套新的帮扶办法。这个体系把加强培训和持续辅导结合在一起，目的就是让学生的数理功底更牢靠，也给其他学校做了个好榜样。 问题之所以存在，是因为高等数学作为理工科的看家本领，学得好不好直接关系到以后的专业课能不能跟上。实际教起来不难发现，因为这门课内容抽象、逻辑又强，很多学生搞不懂概念、建不起知识框架，还不会把课本上的东西用在干活上。特别是像土木工程、汽车交通这些行业里，数学基础差真的会拖后腿。所以，怎么帮学生迈过这道坎儿，就成了提升人才培养质量必须解决的难题。 以前那种大班上课、老师讲学生听的老模式其实有不少问题。一是班里人太多老师顾不过来，二是个性化指导太少；三是学生不知道学数学到底为了啥，学得没动力也没方向。这几个方面凑一块儿，导致了教学效果跟我们想要的人才培养目标有差距。 为了解决这些问题，南京林业大学淮安校区搞了一次大改革。他们先把近400名相关专业的大一新生集中起来搞了次《高等数学》的强化训练。培训内容都直接对接后面的专业需求，老师不再只是把知识点讲一遍了事，而是通过案例讲解和互动讨论，带着大家体会数学思维在解决实际工程问题里的价值。 除了强化训练，学校还搞了个“高数晚自习助力计划”，这是个长期机制。他们选了9名高数学得特别好的二年级学生当辅导员。这几个学生利用每周日到周四的晚上时间帮大一新生答疑解惑，一共干了12周。这个主意特别好，既解决了老师不够的问题，又让低年级学生在学起来感觉没那么孤单。因为这9名学长学姐跟低年级学生年纪差不多、想法也相近，他们更清楚大家哪里不懂。通过错题分析和方法总结帮大家理顺思路。 这种做法好处很多。在学习上，既有集中突击解决问题的时候，又有平时晚上的固定支持；学生的信心更足了。在教学上，也打破了以前老师一个人唱独角戏的局面；变成了老师领着、学长学姐帮忙、学生自己努力的热闹场面。最让人高兴的是学风变好了。大家晚上都在一块儿学习、讨论；这种互相帮助的氛围让学习变得更高效；也锻炼了大家合作和负责的精神；知识和做人的道理一起传递出来。 据了解这个《高等数学》的强化培训还要一直搞到期末考试前；实现了全程都有人盯着。这次尝试为学校以后搭建更全面、更长久的支持系统打下了基础。 看了南京林业大学淮安校区的做法以后高校该怎么改革呢？我觉得还是得把“学生中心”的理念落实下去；根据不同专业的特点和学生的具体需求来优化资源配置。这种集中培训加上平时辅导、老师带和学长帮的模式确实能提升质量；很值得其他学校推广。 构建一个系统化的支持生态环境就能让学生在追求知识的道路上走得更稳更远。在建设高质量教育体系的大背景下；怎么样才能把学业支持搞得更科学、更系统、更有效；这是我们都需要深入思考的问题。只有不断改进育人的方式方法；才能真正帮助学生在专业道路上积攒实力；成长为能够担当大任的人。