贵州六枝特区的邓强老师，已经在乡下待了二十三年了，把科学和艺术结合起来，想找一条教育的新路。他是乌蒙山区新华镇小学的一名教师。邓强为了帮助山里的孩子，放弃了城市的好工作，回到家乡教书。2002年师范毕业以后，他就没犹豫过，直接去学校开始了自己的教学生涯。 他的教育方式特别有创意，从2018年开始，他就着力把科学和艺术结合起来，给孩子们带来了不一样的课程。他用自己的努力让学生们的成绩提高了不少，特别是学困生的转化率提高了15%。学校的老师和学生们都很喜欢他的课，有282名教师加入了他的工作室。 邓强还给学生们设计了很多有趣的作业，让他们在学习中发现美。他给学生们组织活动，让他们自己动手做东西。比如《奇妙的万花筒》这个作品就在省级科创大赛上拿了一等奖，《浇水提醒花盆》也获得了宋庆龄发明奖三等奖。还有那个《遮雨调温智能帽》，既科学又实用。 邓强特别注重团队合作和互相帮助，通过“师徒结对”、“跨校联动”这些机制，培养了很多年轻的教师。工作室里有21个人成了市级教学能手，很多好的课题成果都在偏远学校推广开来了。 这些年来，邓强老师一共培训了超过5000名老师。通过“双减”政策，他把STEAM教育融入到课程里，让孩子们在科学探究中感受到艺术的魅力。他还把花样跳绳和科学节奏、民族音乐结合在一起编创韵律操，把体育锻炼变成美育和智育的一种载体。 邓强老师说：“一个人的力量毕竟有限。”但是只要大家团结起来，就能照亮更多孩子的路。现在他的工作室已经有了282名成员了，邓强带着大家一起在这条路上努力前行。他说：“乡村教育需要聚光成炬。”只要大家一起努力，就能让更多孩子走出大山。 邓强老师用自己的实际行动证明了因地制宜的教育创新能有效激发偏远地区学生的学习潜能。在新时代教育高质量发展征程中，需要更多像他这样有智慧有情怀的老师去托举起乡村孩子的梦想。